《比尾巴》综合资料

一、教学要求 1认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3了解一些动物尾巴的特点。 二、教材说明 本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,...

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教师导入,让学生自主学习——《比尾巴》教学案例与反思

片断一: 师:小朋友们,你们喜欢小动物吗? 生:喜欢! 师:你喜欢什么动物呢?说给大家听听。 生:我喜欢小白兔。 生:我喜欢小狗。 生:我喜欢小猫。 …… 师:小动物很可爱(出示各种动物的挂图),请大家观察一下黑板上的动力物,它们都长了......? 生:耳朵。 生:眼睛。...

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《比尾巴》片断赏析之一

师:在没学新课之前,我们先来复习一下音节(出示音节,指名读) 师:同学们对音节掌握得很好,老师真为你们高兴,下面,老师,想问问同学们,你们喜欢动物吗? 生:(齐)喜欢。 师:今天,大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛,想请咱们的同学参加当小裁判,你们想去...

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《比尾巴》片断赏析之二

教材是一种重要的课程资源,但不是惟一的课程资源。打开校门,走进社会,拓宽领域,开阔视野,在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识(来自社会生活的各种媒体)也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源...

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《比尾巴》片断赏析[成都市泡桐树小学 高级教师:李 翔]

一、导语: 孩子们去动物园了吗?看到了哪些动物? 没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物? 二、揭示课题: 师:森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来了。赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。比什么?(在“尾巴”下面...

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《比尾巴》片断赏析之三

师:刚才,我们一起到森林里观看了小动物们举行的“比尾巴”比赛,认识了许多动物尾巴的特点,觉得十分有趣。现在,我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点? 生:我带来了一张老虎的...

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《比尾巴》教学设计之一

学情分析: 一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 教师思考: 儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿...

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《比尾巴》教学设计[义乌市艺术学校 沈焱]

教学目标: 1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点,进行思想教育。 教学重点:练习朗读和识字。 教学难点:读好问句。 教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综...

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《比尾巴》教学设计[扬州市 薛亚莉]

教学目标 1.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。 2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。 3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。 4.认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。 教学重点 指导学生朗读问句答句...

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《比尾巴》教学设计[广东省江门市北郊中心小学 赵畅]

一、教学目标: 1、理解课文内容,认识动物尾巴的特点。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 二、教学重点:认识动物尾巴的特点。 三、教学难点:培养学生的发散思维。 四、教学准备:教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。 五、教学课时:一课时。 六、教学过程: (一...

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