《比尾巴》教学设计[傅石群]

一、教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。 儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第...

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《比尾巴》教学设计[华中师范大学附属小学 陈祖兰]

教学要求: 1、认识12个生字,会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3.了解一些动物尾巴的特点。 教学重点:练习朗读和认字 教学难点:读好问句 教学过程: 一、激趣导入: 同学们,你们喜欢...

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《比尾巴》教学设计之二

一、教学要求: 1、学会6个生字,“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”,认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。 2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。 3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。 二、教学重点、难点: 重...

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《比尾巴》教学设计之三

教学目标 1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。 2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维能力。 教学内容 1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方...

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《比尾巴》教学设计[杭州铁路五小 凤静]

设计理念: 1、突出重点,学好生字。低年级的每一课识字教学都是重点,本课时采用随文识字的方法,力求在生动的情境中认识12个生字,使学生在充满趣味的学习中落实生字学习目标。从猜谜语引出小动物的名字,到揭题学“比尾巴”,再到建构儿歌随机学习生字,生字学习贯穿课堂...

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《比尾巴》第一课时教学设计[童维燕]

一、教学目标 1、认识9个生字,了解字词的意思。 2、能独立认读音节,学习朗读问话的句子,正确、流利地朗读短文 3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点 4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。 二、教学重、难点 重点:识字,读问句及一问一答对读 难...

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《比尾巴》第二课时教学设计[三魁镇小 林旭琴]

教学目标: 1、认识十二个生字,会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。 4、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。 教具准备: 六种动...

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《比尾巴》说课设计[周银花]

年幼的孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌,生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 教学上的一些思考: 《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点...

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《影子》综合资料

一、教学要求 1认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、、”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3认识有关“影子”的一些现象。 二、教材说明 本篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼...

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找影子游戏[福建省厦门市湖里区后小学 洪雪芹]

[案例] 通过找影子游戏,引导学生直观形象地理解为什么“影子好像一条小黑狗”“常常跟着我”。 师:小朋友已经知道了什么是影子,那为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?走,我们到操场上做找影子游戏。 (学生兴高采烈地跟着老师来到了操场) 师:小朋友面...

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