《坐井观天》教学实录[杨明明]

教学要求: 1.学会生字,会分角色、有表情地朗读课文。 2.初步了解“坐井观天”的寓意。 教学过程: 师:今天我们学“坐井观天”。“井”是生字,看老师写,大声念——井。对,是后鼻音。读准了,写对了。谁坐井观天? 生:青蛙坐井观天 师:(指着图背第一段)青蛙坐在井里。小鸟...

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《坐井观天》教学实录

一、创设情境,激趣导入 (师随音乐边跳边唱歌曲《小青蛙》) 师:今天,我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了,大家找找它在哪儿? (课件显示:小青蛙坐在井里的情境) 生:小青蛙在井里。 师:哦!这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢!今天,我们就一起来学习一...

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《坐井观天》第二课时教学实录

教学目标: 1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。 2、发挥想象,初步理解寓意。 教学重点、难点: 能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。 教学用具:多媒体课件、幻灯、纸筒、头饰 教学过程: 一、复习导入: 师:通过学习第二次对话,你们都知道些什么? 生自...

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《坐井观天》教学设计[浠水县教育局教研室 杨勇坤]

教学目标 1、学会本课7个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、分角色正确流利地朗读课文。 4、了解故事内容并从中受到启发。 教学过程 一、情境导入,揭示课题。 1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。 2、交流感受。引导学生初步感知人物形象,了解故事内容。 3、板书课...

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《坐井观天》生本实验课教学设计

一、背景分析 “生本教育”是广东省教科所郭思乐教授倡导并主持实验的一种全新教育理念。它的特点是以学生为本,把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生自己主动地去学。从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时,也使教师得到真正意义上的解放。...

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《坐井观天》教学设计[洪艳琴]

一、教材简说 把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”,这种看问题的方法是错误的,但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这无异于“坐井观天”啊。 《...

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《坐井观天》教学设计[海盐县天宁小学 范春鹃]

教学目标: 1、懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。 2、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。 3、能有感情地分角色朗读课文。 教学重点: 青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。 教学...

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《坐井观天》教学设计[左占华]

【教学要求】 1.学会本课九个生字,理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 2.理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】学会本课生字,读准“沿”字的音,掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。 【教学难点】理解这...

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《坐井观天》教学设计

教学要求 1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。 2、懂得故事内容。 3、学习全面看问题的思想方法。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点 重点:学会本课生字。 难点:弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。 课前准备 1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板 2、青蛙...

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《坐井观天》教学设计[连山区钢屯镇钢东小学 杜玲]

教材分析: 《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具...

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