《我要的是葫芦》课堂实录[燕子]

一、谈话导入 (出示简笔画《无叶黄瓜》)同学们,请仔细观察一下这幅图,与夏天时,你见过的现象一样吗?(生:不一样,我们见过的都是有绿绿的叶子;叶子长得特别好,黄瓜也长得特别好;先长叶子后,才长黄瓜;)你们还见过哪些叶和果实的现象呢?(可能有:桃树叶子又绿...

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《我要的是葫芦》教学设计[范康康]

学习目标 1会认6个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学流程: 第一课时 一、导入: 1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声 2、今天我们来学习...

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《我要的是葫芦》教学设计[苏州国际外语学校 童月华]

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。讲一个人种葫芦,不管理却只想得到葫芦,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了。教学这一课我是这样设计的: 一、自读──发现与探究 自读是学生对课文最初的接触与认识,也可称为初读。它必然伴随着学生自主的阅读...

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《我要的是葫芦》教学设计之一

第一课时 教学目标: 1、学会本课11个生字,认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。 2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点: 1、学会本课生字新词。 2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点...

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《我要的是葫芦》教学设计[乐亭县第一实验小学 张涛]

素质教育目标 知识教学点 1:学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治,这十一个字和由这些生字组成的生词,会认读藤、哇、蚜,这三个二类字. 2:熟读课文,理解课文内容,懂得叶子和果实的关系,从而受到事物是有联系的这一科学思想的教育. 3:练习用每...

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《我要的是葫芦》教学设计[陈明锦 杨苏琴]

教学目的要求: 1.观察图画、图文结合,理解课文,培养观察、理解能力。 2.结合自然课所学知识,理解重点词句,懂得本课所讲道理,知道植物的叶子与果实的关系。 3.运用多种识字方法,在语言环境中学会本课生字新词。 4.正确、流利、较有感情地朗读课文。 5.突出说话、写话...

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《我要的是葫芦》教学设计[叶芸]

学习目标: 1.会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句的不同语气。 3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 学习重点: 有感情朗读,领悟寓意。 课前准备: 制作课文插图课件。 学习过程: (一)谈话导入: 同学...

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《我要的是葫芦》教学设计[古月非]

[设计理念] 教材是教学的平台,更好的利用这个平台需要我们对教材作适当的组合、拓展或延伸。拓展学生的思维空间和学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会到教学内容的价值取向。把教学、教师、学生三者和谐的统一起来,促进学生语文综合能力的提高。 学习目标: 1、会认“...

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《我要的是葫芦》教学设计之二

教学目的 1.理解课文内容,知道植物的叶子与果实的关系。懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。懂得看问题要全面。 2.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。会用“每天、可爱”造句。 3.渗透学法“顺序学习法”。 4.会用自己的话讲这个故事。 教学重点 通过了解植物的叶子...

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《我要的是葫芦》教学设计之三

教学目标: 一、教养目标: 1、 学会本课9个生字及新词。 2、 理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 二、发展目标: 培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。 三、教育目标: 知道事物之间是有联系的,看问题要全面,要虚...

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