《我要的是葫芦》第一课时教学设计[余薇薇]

教学目标: 1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感叹句的语气。 3、学写“挂、哇、每、慢”这四个字。 教学重点:读课文,初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。 教学难点:体会感叹句的语气。 教学过程: 一、导入,揭...

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《我要的是葫芦》第二课时教学设计

一、复习一自然段 1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事?(多媒体) 2、好,我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书,根据老师的问,用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么?花谢以后,又怎样呢?那个人怎么做的? 二、学习四自然段(多媒体) 1、是的,这是...

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《我要的是葫芦》第二课时教学设计[杨群晓]

教学目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2 了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。 教学重点: 正确认读生字,有感情地朗读课文,...

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《我要的是葫芦》第二课时教学设计[吴娟]

教学目标: 1、理解词语的意思,学习积累优美词句。 2、了解植物的叶子与果实之间的关系,初步感知事物之间是互相有联系的、懂得课文中蕴涵的事理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力。 教学重点: 1、理解重点词句,在读...

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《我要的是葫芦》说课设计

这堂课在设计时,我试图以学生为主体,体现学生的主体性,让新课程的这个理念在我的课中有所体现,下面我从以下4个方面来说一说。 1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 这一理念不仅强调了学生学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生,学生在课程与教学中的...

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《我要的是葫芦》第二课时说课设计[吴娟]

设计理念: 让阅读成学生个性化的行为,引导学生在阅读中感悟和体验。 对教内容的理解: 《我要的是葫芦》是西师版教材二年级上六单元的一课,本单元主要是富有生活哲理的寓言、童话。《我要的是葫芦》是一篇属于寓言性质的课文。课文主要写了种葫芦的人不懂得事物之间的联...

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《狐狸和乌鸦》教学实录[柳州市弯塘小学 莫雪莲]

使用教材:人教版“九义”教材六年制小学语文课本第三册 教学目的: 1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。 2.读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。 3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。 4.正确流利有感情地朗读课文。 教学重点:理解内容,懂得寓意,...

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《狐狸和乌鸦》教学设计[甘肃省嘉峪关铁路小学 任丽英]

教材分析 《狐狸和乌鸦》是人教版小学语文第三册的一篇寓言故事,讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点,理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的...

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《狐狸和乌鸦》教学设计[青岛 战继红]

《狐狸和乌鸦》是九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元的一篇讲读课文。这是一则寓言,讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话容易上当受骗的道理。课文分8个自然段,前3个自然段分别是说乌鸦和狐狸是近邻,乌鸦给孩子找到一片肉,狐狸想吃...

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《狐狸和乌鸦》教学设计之一

教学目的要求: 1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。 2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点: 1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。 2.理解课文的寓意。 3.学会掌握8个生字的音、形、义。 ...

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