《挑山工》教学实录之一

设计理念: 1. 优化课堂教学结构,注重课堂教学效率 学生学习一篇新的课文,最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式,教师往往是第一课时扫除生字新词,读懂读通课文,教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看,往往是第一课时“逛西湖”,第二课时“打老虎”...

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《挑山工》教学实录之二

教材分析 《挑山工》是科教版第八册的课文,本文记叙了作者登泰山时看到挑山工登山,走的路程比游人长,但速度并不比游人慢,从而悟出一个生活的哲理: 做事不应干干停停、三心二意、应该坚持不懈地朝着一个目标扎扎实实做下去,只要这样做,就一定能达到预定的目的。 教学...

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质疑 感悟 运用——《挑山工》难点突破[张爱民]

《挑山工》是人教版第九册的一篇课文。作者冯骥才以清新、朴实的笔触,勾画了一个目标专一,脚踏实地,锲而不舍的“挑山工”形象,意在告诉读者“做事只有认准目标,脚踏实地,才能把事做好”这样一个深刻哲理。通读全篇,笔者以为这一深刻哲理主要包含在文中挑山工对“我”的一...

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《挑山工》教学设计[韦会侠 雷树仁]

教学理念 要卓有成效地进行合作学习,不仅要以突现自主为前提,而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字,体会思想感情,发表个性化见解。 教学目标 1.学会本课生字词语,培养学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧; 2.通过讨论探究,交流对话,合作理解课...

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《挑山工》教学设计之一

一、教学要求 1.理解课文内容,学习挑山工一心向着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走的精神。 2.给课文分段,归纳段落大意,概括课文的主要内容。 3.学会本课的生字和新词,体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重点 理解挑山工说的话...

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《挑山工》教学设计[三元实验小学 李美芬 唐晓云 张玮]

教学要求: 1 学习用联系上下文的方法,体会含义深的句子。 2 会有感情地朗读课文。 3 理解课文内容,学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。 4 读写结合,练习做读书笔记卡或写简短的读后感。 教学步骤: (一)导入新课 同学们,上节课我们开始学习《挑山工》,...

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《挑山工》教学设计之二

一、学习目标 1.学会本课12个生字,能正确读写下列词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.理解含义深刻的句子,了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。 二、学习准备 有条...

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《挑山工》教学设计之三

一、教学内容: 《挑山工》是一篇精读课文。课文通过挑山工登山,虽然身担重物、走的路程比有人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要坚持不懈的朝着一个目标,脚踏实地的做下去,就一定能达到目的。(3课时) 二、教学要求: 1、从挑...

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《挑山工》教学设计[杨晓丽]

目的要求 1、理解课文思想内容。学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。 2、练习给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。 3、联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。 4、学习生字词,练习用:“耽误”、“朴素”造句。 5、有感情的朗读课文。 教学重点教学...

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《挑山工》教学设计[丁瑾]

设计理念 尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情,提高理解运用语言文字的能力,增强学习语文的兴趣与自信心,真正达到自主读书的目的。 教学流程及设计意图 一、自读与导读结合,感知文章脉络,凸现重难点 在新课初始,教师设计这样的自学题让学生阅...

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