依依惜别的深情——《别董大》教学反思[潘振坤]

《别董大》是一首送别诗,我们所学习的送别诗如:《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等等都充满了离愁,其间萦绕的是那依依与不舍,这是我们人之常情。毕竟别后难再重逢,今日一别,何时再聚各问天。故而难舍,更何况世事凄茫,今日哪知明日事,故而悲凉为自己、...

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《别董大》教学反思

  写送别的诗词何止千千万,高适的这首《别董大》,让千百年来的读书人,记住了他的名字,也记住了他的好友“董大”!魅力何其大!缘何?盖因这句经典中的经典:“莫愁前途无知己,天下谁人不识君?”又是“知己(知音)”,却于伯牙断琴完全不同的意境。且看高将军眼中的“离愁...

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《狼牙山五壮士》教学反思[冯成霞]

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军战士成功地掩护群众和连队转移,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。学完课文后,反思如下: 一、引导学生练习理清思路,提高学生整体感知课...

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《狼牙山五壮士》教学反思[荆各庄小学 郭艳梅]

同样的教材《狼牙山五壮士》,以前的教学和现在却有不同的感受。以前的我费力地分析着故事情节,牵着学生的鼻子走,课堂平静得如死水一潭。而今,我轻松地和学生在一起学习,兴致勃勃地探究着,回味着,激动着,课堂上智慧的火花四处飞溅。课后,我认真反思了这节课成功的...

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《狼牙山五壮士》教学反思[钱佩英]

在教学中,学生生成了这么一个问题:在最后关头,五壮士为什么不继续用石头砸?如果石头没了,还可以与敌人展开肉搏战,这样还可以多杀几个敌人,为什么要选择跳崖呢?在学生看来,与敌人同归于尽才能称得上是壮士,而选择跳崖好象并不“壮”。我认为这个问题值得大家研究。...

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《狼牙山五壮士》教学反思

《狼牙山五壮士》这篇课文是一篇老课文,我记得我小的时候有这篇课文,五年前教五年级时也有这篇课文。老课文如何有新意,而且故事发生的时代背景对于学生们来说是不太了解的,该如何来进行教学呢? 故事发生的背景是:狼牙山在河北省易县境内,距保定西北约50千米,是晋察...

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教给规律,培养自学能力——《狼牙山五壮士》课堂教学评析[北京南教育局教研部 陈春瑞]

近几年来,张光瑛老师在高年级阅读教学中进行了些探索、研究。她改变了过去孤立地一篇篇讲解课文的做法,从不同文体文章的特点出发,进行归类比较,帮助学生认识同一类课文的共性与个性,引导学生探索作者在布局谋篇方面的基本规律,以达到“详讲一篇,通晓一类”的目的。这...

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我们怎样教学生懂得历史——兼谈对“狼牙山五壮士”事件的认识[明磊]

我最近给学生讲宋诗《游园不值》,首句“应怜屐齿印苍苔”,讲到何谓“屐齿”,有同学回答说“屐”就是日本人穿的一种木鞋,……不料,话音未落,呼啦起来一片学生,情绪激动地大呼:“不许提日本”;“都不要买日本的东西”;“小日本坏死了”。他们还是小学生啊,我不禁惊愕!此前,我...

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我们如何看待语文教学中的爱国主义——与明磊商榷[杭州市余杭信达外国语学校 沈兴华]

今天看了明磊对“狼牙山五壮士事件”的一些想法,我在这篇文章中看到更多的是对爱国主义教育的一些主张和做法,对于这些我是赞同的。但是由于文章中对于 “狼牙山五壮士事件”(这样的命名是否合适?)本身的问题涉及较少,使我很难看出作者对于认识这一英雄群体的明确主张,我...

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《狼牙山五壮士》评课稿[东城区花园小学 吴少好]

各位领导、各位老师: 你们好! 今天听了陈利玉老师执教的《狼牙山五壮士》这一课,整节课教者都落实了新课程改革的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下: 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 一、学...

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