《出塞》教学设计[沈阳铁路第五小学 姚娅娟]

教学目标 1.把握诗歌的感情基调,能够有感情的朗读诗歌。 2.能深入理解诗句含义,体会诗歌的艺术境界。 3.理解战争给人民带来的灾难和不幸,加强对和平生活的热爱。体会边塞诗的风格,培养学生对祖国文学的热爱之情。 教学重点 能深入理解是诗句含义,体会诗歌的艺术境界。...

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《出塞》教学设计[注礼中心小学 戴颖聪]

【教学目标】 1、结合课后注解及工具书,自学古诗,了解古诗大意。 2、诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感受诗歌彰显出的博大人性美。 3、课内外相结合,激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。 【教学过程】 〖课前预热〗 读《静夜思》,抓住“明...

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《出塞》教学设计之一

设计理念: 新课程标准要求学生阅读要个性化。因此,本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力,使学生在学习古诗的过程中,读出自己的理解,读出自己的体验,读中感悟,读中欣赏,激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。 教学目标: 1、...

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《出塞》教学设计之二

教学目标: 1、结合注释及工具书,自学古诗,了解古诗大意。 2、诵读古诗,展开想象,体会诗人丰富的情感,感受诗歌彰显出的博大人性美。 3、课内外相结合,激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学重点:通过想象,体会诗人丰富的情感,读出诗的味道...

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《出塞》教学设计之三

学习目标: 1.能正确、流利、有感情地朗诵《出塞》诗,并默写《出塞》诗; 2.通过反复对诗歌进行欣赏,感受诗歌的文化内涵和经典的无穷魅力,增强对诗歌的欣赏能力; 3.通过对诗歌的学习鉴赏,感受当时戍边将士的苦难生活和诗人忧国忧民的情操,培养辩证的历史态度,形成健...

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《出塞》教学设计[李佳]

教学目标: 1、学习《出塞》,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗。 教学重点、难点: 1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。 教学过程: 一、导入 读课题“出塞”。你为什么读sài,诗题中...

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《出塞》说课设计

一、说教材 1、教材简析 《出塞》是五年级上册第七单元的一篇课文,这首诗属于汉朝乐府诗题,是唐人七绝的压卷之作。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情,也表达了诗人希望朝廷起任良将,早日平息边塞战争,使国家安宁的爱国主义情感,是一首思想性与艺术性完...

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《示儿》教学实录[温州市广场路小学 邓夏秋]

一. 直接导入 今天我们要来学习的是一首宋诗,板书:宋诗 这首诗是南宋诗人陆游写的,他一生写诗近万首,这首《示儿》是他临终前的绝笔诗。 师:“示儿”是什么意思? 生:“示儿”就是给儿子看 师:临死前写给儿子的叫什么? 生:叫遗书 师:人们在临死时给儿子的遗书一般都是...

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紧扣“悲”字读出“味儿”——《示儿》教学新探[湖南 顾玲玲]

《示儿》这首诗写出了诗人陆游毕生的心事和无限的希望,表达了作者渴望收复失地,统一祖国的强烈的爱国热情。教学时,应紧扣诗眼“悲”字,引导学生反复朗读诗文,读出诗中的“味儿”。 一、初读诗文,介绍背景,了解诗人的“悲愁”心事 上课伊始,让学生初读诗文后,教师简介有...

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许国丹心,至死不渝——陆游爱国诗句赏析[朱雁]

设计理念: 将所感受的言语对象(古诗)转化为语感的基本实践途径是读。在阅读过程中学生能产生对富有象外之象的诗语的敏感,能产生对富有韵味气势的简练诗语的敏感,能产生对富有丰富内涵的美妙诗语的敏感。指导学生沿着诗文言语的阶梯去攀登作者的精神境界,其攀登的过程...

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