吟诵揣摩体会感情——古诗《示儿》教学设计[重庆市梁平县新盛镇中心小学教师 谭仕]

教学目标: 1.思想认识:体会诗中表达的思想感情,陶冶爱美情趣。 2.基础知识:理解词句意思,了解古诗叙述的内容。 教学重点: 吟诵古诗,体会诗中表达的思想感情。 教学难点: 想像诗歌内容,陶冶爱美情趣。 教学过程: 一、温故引新,明确目标 1.引导学生回忆李白写的一...

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《示儿》教学设计之一

一、教学目标 1.了解诗的内容,体会诗中抒发的强烈的爱国之情。 2.理解诗句 3.习本课生字新词。 4.背诵这两首诗。 二、教学重点 1.弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。 2.理解诗句 三、教具准备 挂图,生字生词卡片。 四、教学时间:...

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《示儿》教学设计之二

一、谈话导入,理解遗嘱 1、同学们,你们知道什么是遗嘱吗? 遗嘱一般都会写些什么内容? 2、我搜集了一些名人的遗嘱,同学们来读一读。 出示鲁迅、孙中山、周恩来的遗嘱,让学生读读 二、读题解题,了解背景 1、教师:同学们,在1210年,有一位85岁的老人,即将离开人世,...

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《示儿》教学设计之三

导课: 1、一位85岁的老人,一个除夕之夜,临终之时,他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现,他把儿子叫到床前,提笔写下了遗书,短短的二十八个字,却没有一字提到家事,他写的是什么呢? 2、出示《示儿》。 教学过程 一、初读全诗感受诗意 1、先以自己的理解读读这首...

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《示儿》教学设计[顺昌实小 聂永凡]

一、素质教育目标。 (一)知识教学点: 学会本课生字词,在理解每个词语意思的基础上,理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 (二)能力训练点: 背诵并默写古诗《示儿》,进一步感悟理解古诗的方法。 (三)德育渗透点: 体会两位伟大诗人...

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《示儿》教学设计[思林居士]

教学目标: 1、学会生字,能正确读写下列词语:乃翁 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。 3、体会诗中表达的强烈爱国情感。 教学过程. 一、导入新课 同学们,在我国历代的许多诗歌作品中,有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游...

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《示儿》教学设计[安徽省青阳县酉华中心小学 罗正茂]

教学目标: 1.学会本课生字词。 2.了解诗的内容和写作的时代背景,体会诗人抒发的强烈的爱国情感。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4.注意收集有关资料。 教学重难点: 体会诗中所表达的强烈的爱国情感,有感情地诵读。 教学准备: 原诗:死去元知万事空...

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《示儿》教学设计[王芳]

教材背景分析: 《示儿》是苏教版六年级上册第一单元第四课的一首诗歌。本单元以“爱国”为主线塑造了一个个个性鲜明的爱国者的形象。这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际,还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民,热切地盼望着祖国的重新统一,因此他特地写这首诗作为...

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《示儿》第一课时教学设计[蔡建云]

教材内容:六年制小学语文 学生视角:古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。许多诗文都流传千古,陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人,他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。这两首诗也是古诗中的名篇,它们是在什么情况下诞生的?诗句表达了作者怎样的思...

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影片《背起爸爸上学》与语文课《科林的圣诞蜡烛》学科整合教学设计

一、设计指导思想 课程是整合的,不是单一分化的内容体系。新课标指出:“语文教师要高度重视课程资源的开发与利用。”把电影与语文课整合,是对电影资源进行充分利用的重要举措,对于全面提高学生的语文素养,提高学生的语文能力起着重要的作用。本课设计以“父子之情”为整合...

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