蔺相如是仅仅靠一张嘴吗?——《将相和》教学后记[邹先平]

执教时间:2004.3.8 第一、二节课 课文通过三个小故事的记述,写出了将相之间由和到不和又到和好的经过;赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞颂了他们的爱国思想。 我先让学生初读课文,...

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让学生做课堂的主体——《奴隶英雄》教后反思[田卫华]

背景: 这是一篇独幕话剧。对于剧本我班学生并不陌生,因为在五年级时我班开展的特色实践活动就是“编演课本剧”,学生已积累了一定的剧本知识和表演技巧。这篇课文要着重表现斯巴达克的英雄气概及奴隶主的惨无人道。 教学实录: 上课了,我正打算按照我的备课思路进行上课,...

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《将相和》课后反思 赵春玲

本课教学结束后,我打算做一个读写结合的练习。我见“完璧归赵”和“渑池之会”两个故事都比较丰满,就让同学们把“负荆请罪”这个故事添上人物的具体动作、语言、神态等细节描写。要求符合当时人物的历史背景及语言习惯,特别声明:不能写搞笑版。有些孩子很不乐意,因为“搞笑版...

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走向综合——《将相和》第二课时教后 管建刚

实践证明:走向综合是阅读教学走向高效的必由之路。教学《将相和》一文,我力图融听说读写四大训练于一身,设计四个教学板块,环环相扣,每个板块突出一枝,又兼融其它,成效很好。 一 词语是构建言语大厦的基础。默词语是积累词语的重要手段,可惜这一传统训练已渐被淘汰...

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《将相和》教学反思 城西中心小学 顾玉勤

《将相和》一文是十一册语文第五单元的一篇课文,本单元的重点是借助重点句来理解课文。因此在课文的教学中我采用的以下几点教学方法: 一、借助过渡句,理清三个故事之间的基本关系。 1.学习单元提示,学生通读课文找到文章过渡句,结合上面对“和”的理解,引出了哪三个故...

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