《马莎长大了》教学设计

教学目标: 1.初读课文,感悟成长的快乐。 2.认识本课15个生字,会写“想”字,读准两个多音字“发”“觉”。 3.能口齿清楚,声音响亮地读课文。 教学重、难点: 认识本课15个生字。 课前准备: 生字卡片、课本。 教学过程: 一、激趣导入 师:同学们,今天老师给你们带来一个...

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《马莎长大了》第一课时教学设计

教学目的: 1.认识13个生字,做到会认、读熟,鼓励学生看上下文随文识字。 2.掌握10个生字的音、形、义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写。 3.熟读课文,通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了?”懂得长大的标志不在外表“像”,而是要“懂事”——关心他人,承担责任。 ...

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《语文天地十六》教学设计

第一课时 一、学写字 “我”、“找”、“成”,注意他们的最后一笔是点,分别组词,再写一写。 二、照样子说句子。 发散学生思维,让学生自由说。 1、 句:马莎给爸爸倒水。(句式:谁给谁干什么。) 2、 例句:马莎觉得自己长大了。(句式:谁觉得怎么样) (教师要及时发现哪些...

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《东西南北》教学设计之一

教学目标: 1.识字11个;辨别多音字“少”,同音字“南、男”。 2.认识前后左右的位置。 3.写字练习。 教学重点:识字。 教学难点: 1.认识位置。 2.比较同音字。 教学准备: (一)教具 1.课文图片。 2.生字卡片;将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出,汉语拼音在汉字...

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《东西南北》教学设计之二

一、创设情境导入 小朋友们,你们喜欢放风筝吗?不过风筝朋友说了,它有几个字不认得,只要你们帮它认识了这几个字,就可以放风筝了。 二、出示"东西南北前后左右男女老少大小多少" 1、自己拼读生字。 2、小组里互帮互学,读谁字音。 三、学写六个字"左、右、男、女、多、...

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《一朵云》教学设计之一

教学目标: 1.读熟《一朵云》并成诵,感悟诗歌的音韵美。 2.运用多种学习方法识记生字8个。 3.掌握新笔画撇折,学习书写“云”字。 4.培养自主、合作、探究的学习品质。 教学重点、难点: 培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。 教具准备: 多媒体课件、声母卡片、生字卡...

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《一朵云》教学设计之二

一、教材分析 《一朵云》是新世纪(版)课标实验教材第一册中的一首诗歌,全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象,诗歌语言优美,节奏很强,适于朗读、背诵。 二、教学目标 1.有感情地朗读课文,感觉诗歌音韵美,激发学生热爱大自然的情感。 2.利用听读、拼音...

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《一朵云》教学设计之三

一、教材分析 《一朵云》是新世纪(版)课标实验教材第一册中的一首诗歌,全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象,诗歌语言优美,节奏很强,适于朗读、背诵。 二、教学目标 1.有感情地朗读课文,感觉诗歌音韵美,激发学生热爱大自然的情感。 2.利用听读、拼音...

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《一朵云》教学设计[黑龙江省宁安市马河乡新力小学 邹艳春]

一、教材:义务教育六年制小学“注·提”教科书第九册27. 一朵云。 二、教学要求: 1 、学会本课生字、理解“无牵无挂、维护、拯救”等词语的意思、积累佳句。 2 、有感情地朗读课文、体会作者以物喻人、借物言志的写作方法。 3 、体会课本中丰富的想像,培养学生丰富的想象力。...

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《浪娃娃》教学实录[宁安市丹江小学 孟爱蕊]

一、创设情境,激趣引题。 师:上一节课我们学习了《大海》一课,你们看(多媒体)大海多么宽阔,一望无际啊!人们都把大海比做妈妈,那谁是大海妈妈的孩子呀! 生:海浪…… 师:对,浪花就是海妈妈的孩子,今天我们就来学习浪娃娃,请和老师一起书写课题。 生:和老师一起...

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