《书的世界》教学实录

教学过程: 一、导入: 师:谈话:同学们,你们喜欢读书吗?你喜欢什么书,能向大家介绍一下吗? 生:学生谈。 师:大家谈的真好!老师觉得你们都是爱读书的好孩子。这节课,我们就一起走进书的世界,去知识的海洋遨游,好不好? 二、观察图画,了解获得图书的途径。 师:小...

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《书的世界》教学设计[王竞男]

(一)谈话导入 1、今天,我们来到了一个新的地方,同学们,你们知道这是哪里吗?阅览室是干什么的地方呢? 2、小朋友们,平时你们喜欢读书吗?把你的小手举起来让老师看一看!谁愿意说一说你读过哪些有趣的书? 3、同学们说的可真好!原来书中有那么多有趣的故事和丰富的...

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《书的世界》教学设计[王乐]

教学目标: 1学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。 2了解书的知识,获得书的途径。 3通过本组学习,激发学生读书兴趣,养成爱读书的好习惯。 教学准备:课件、读书卡、每人准备1—2本图书。 教学过程: 一导入: 同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大...

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《书的世界》教学设计[王乐]

目标预设: 1、 通过多种形式的学习,让学生了解书的知识。 2、 会认8个生字,会写5个生字。 3、 了解获得书的途径。 4、 介绍自己喜欢的一本书,激发读书的兴趣。 相关资料: 1、 教师准备:书的资料 2、 学生准备:利用周末时间在爸妈的副食下买一本适合自己看的书。 课...

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《书的世界》教学设计[园林小学二年组]

一.学生状况分析 学生进入二年级,汉字已经认识了1000多个,依靠已有的汉字基础,以及汉字上标注的拼音,已经能比较流利的阅读一些浅显易懂的文章,并对简单的词语及句子能根据前后文给予比较简单的理解。 二.教材分析 本部分教学,重在引导学生回顾自己的读书经历,开展...

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《书的世界》教学设计

单元介绍:本单元为开放单元,要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动,引导学生了解一些有关书的知识,了解获得书的途径,激发学生读书的兴趣,养成读书的好习惯。 本单元教学课时为5~6课时。 “观察画面,了解获得图书的途径”的教学设计 一、激趣导入...

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《比本领》教学设计[梅永瑶 红岩小学]

教学目标: 1、知识与技能: ① 认字8个,写字6个; ② 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法: ① 在朗读中理解文章内容; ② 通过感情朗读体会合作的重要意义。 3、情感态度价值观: 乐于学习与人合作。 教学重点: 通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义...

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《比本领》教学设计[厝斗小学:陈朝凤]

一、以图画激趣,引入课题。 师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画) 生指认两个小动物的名称。 师:他们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢? 生说出两个小动物的本领。 师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分...

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《比本领》教学设计

教学目标 1、认识汉字10个,会写6个生字,并理解文中好词、好句。 2、通过多种形式的读文理解课文内容。 3、懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。 教学课时两课时 教学过程: 第一课时 一、导入 1、猜谜语。(出示谜语) “______能游,_______会飞,...

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《比本领》教学设计[山东青岛市四流南路第一小学 刘焕]

〖教材分析〗 既然课文是一个童话故事,我们不妨就按照故事的顺序来讲述。从故事的起因、过程直到结局,一环环扣下来,同学们始终会沉浸在童话世界中,而不觉得被动。对重点词语的理解,我采取情境理解的方法,创设学生所能想象的氛围,让他们自己感受,自己理解。最后的合...

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