鲜活、生动的人物形象——《平分生命》鉴赏[彭月全]

读罢《平分生命》这篇微型小说,给人印象最深的是主人公——男孩对妹妹的爱,是那样的深切,那样的无私。他说:“那就是把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年。” 本文的主人公男孩最突出的性格特点便是他无私的爱,但作者没有静止地刻画这一性格,为了使人物形象变得...

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感叹《平分生命》

生活中充满了想象与奇特,也充满了困惑与无奈,站在人生的十字路口,我也曾彷徨过,但最终,我懂得了无论如何,要聆听心灵的声音。 看过一篇这样的故事:相依为命的兄妹俩,妹妹因病入院,必须输血,否则会死亡,而医院恰巧没有这种血液。医生便问哥哥敢不敢输血,10岁的他...

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《平分生命》教学实录[黑龙江省宁安市第四小学 黄丽萍]

一、教材分析 《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事,赞扬了男孩的勇敢,表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学,使学生感受亲情的可贵与伟大。` 二、学情分析...

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《平分生命》教学设计[卫平]

第一课时 教学目标:读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。 教学重点:体会亲情。 教学难点:从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。 一、揭题 板书“生命”同学们,你能用一句话说说你对生命的理解吗? 板书“平分”“平分生命”又是什么意...

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《平分生命》教学设计[王波儿]

教学目标: 1 品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。 2 有感情地朗读部分句子。 3 根据课题推想文章内容。 教学重点:品读句子感悟。 教学过程: 一揭题。 师:同学们,在这茫茫的人海中,令我们感动的事很多很多,里面包含的有浓浓的亲情,有温馨的友情...

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《平分生命》教学设计[尚利君]

教材分析: 本文记述了一个年仅10岁的男孩子得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血时,勇敢地出了自己的鲜血并与妹妹平分生命的感人故事。赞扬了男孩子勇敢,表达了浓浓地兄妹亲情。 教学目标: 1、学会认读生字7个,会写生字11个。 2、读懂课文,体会男孩的勇...

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《平分生命》教学设计[徐文静]

一、故事导入: ⒈教师讲述故事,播放课件创设情境 故事发生在一对兄妹身上,在他们很小的时候就失去了爸爸和妈妈,只有他们两个人相依为命,哥哥照顾着妹妹,妹妹依靠着哥哥,过着艰难的生活。可是,不幸却再次降临到他们身上,妹妹不幸染上重病,她躺在医院的病床上,流着...

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《平分生命》教学设计

教材分析: 《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事,赞扬了男孩的勇敢,表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学,使学生感受亲情的可贵与伟大。 教学要求: 1、...

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《平分生命》第一课时教学设计[谭寒枫]

教学要求: 1、认识6个生字,会写9个字。 2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,产生对亲情的向往。 3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句,初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。 4。将自己的理解通过朗读表达出来。 教学重点:将自己的理解通过朗读...

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《平分生命》说课设计[学院附小 荣桂霞]

说教材 《平分生命》是北师大版语文教材第一单元的第二篇主体课文。课文讲的是一个年仅十岁的小男孩在错误地认为输血便会丧失生命的情况下依然同意为重病的妹妹输血,当得知不会有生命危险后,毅然要献出一半的血与妹妹平分自己的生命。赞扬了男孩的勇敢,表达了浓浓的兄妹...

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