《我的战友邱少云》第二课时教学设计[浙江省临海市杜桥镇市场小学 毛华君]

一、听歌引入。 今天,我给你们带来一首歌,让我们来欣赏一下。《英雄赞歌》多少英雄在战场上抛头颅、洒热血,换来了我们今天的幸福生活。现在我们继续学习英雄,齐读课文《我的战友邱少云》。 二、学习4—8节。 1、听老师读,找出令你最感动的句子。 幻灯出示: ① 找出令你...

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《我的战友邱少云》说课设计[赵远]

一、 说教材 1、 教材内容 《我的战友邱少云》是六年级第十一册第四单元的一篇课文,也是一篇自读课文。本节课主要内容是介绍了邱少云在烈火中的表现和我的心理是如何变化的、有什么感受。 2、 本节课重难点 本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会作者的心理活动和心...

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《我的战友邱少云》的心理描写

阅读《我的战友邱少云》一课,要通过“我”的复杂的内心活动,去体会邱少云的伟大精神。下面分析心理描写。 1.“只要从火里跳出来,就地打几个滚,就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近,只要跳过去,扯掉他的棉衣,也能够救出自己的战友。” 我们知道“他(邱少云)的棉衣已经...

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《我的战友邱少云》中的褒语遣用[福建 曹振道]

《我的战友邱少云》是一篇战友写战友的文章,作者以目击者、亲历者的身份绘形揪心地写下了战友邱少云在烈火中壮烈牺牲的经过,十分感人。除了情感真挚、灼热、丰富、深刻除外,在褒语的遣用上也有多处值得我们学习、品味。 第一,褒语褒得合其时,副其人。 “ 哎呀!火烧到邱...

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入境 感悟 激情——《我的战友邱少云》片断赏析

师:(播放录像:中午时分,情况突变,可恶的敌人竟使用燃烧弹连连猛攻,烧着了荒野,火苗乎乎蔓延,烧得茅草发出毕毕剥剥地响,霎时间,这片空旷的荒野变成了硝烟弥漫的一片火海。一个意外的情景出现了——邱少云被一团烈火整个包住了。)出现了怎样的危险情况? 生:邱少云...

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《我的战友邱少云》综合资料之一

一、教材说明 这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过,赞颂了邱少云为了战友的安全,为了战斗的胜利,自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 课文先交代了这次战斗的目的和采取的方式;再讲“我们连”潜伏的环境、潜伏的要求及潜伏的...

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《我的战友邱少云》综合资料之二

一、词语积累 1.潜伏:隐藏,埋伏。如:一个小鹿潜伏在浓密的草丛中。 2.居高临下:占据高处,面向低处。形容所处的位置有利。如:上到山顶,居高临下可以看到远处的黄河。 3.伪装:本课指用茅草等隐蔽自己,迷惑敌人。这个词一般多作贬义用,如:我们要识破骗子的伪装...

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《我的战友邱少云》片断赏析——第二课时教学片断

师:同学们默读第五节,想一想“敌人竟使用了燃烧弹”,这里为什么用个“竟”字? (学生查字典联系课文选择“竟”的字义) 生:这里用上“竟”突出了敌人搜索目标的手段更严酷了。 生:这里用上“竟”告诉人们邱少云他们潜伏的形势更危急了。 生:我觉得这里用上“竟”,还告诉人们一...

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示范激励,情深无限[浙江省绍兴县湖塘街道宾舍小学 叶刚]

《语文课程标准》要求重视文本的价值取向及情感熏陶作用,而语文教师本身就是一种极其重要的课程资源,二者完美结合,常令课堂激情燃烧。特级教师王崧舟在教学《我的战友邱少云》时,运用多种手段营造情感高潮,尤其结尾阶段让学生撰写、诵读、品赏碑文,更令人感到情韵在...

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生生互动——促进学生个性发展[徐永清]

在新课程理念下,课堂教学被视作是师生生命体交往互动的特有活动方式。在教学中,教师和学生构成了相辅相成共同发展的共在主体。现代的语文课堂教学应该是一个以教学内容为中介的师生生命交流和碰撞的过程,是一个课程内容不断生成,课程意义不断提升的过程。动态生成的课...

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