《免疫调节》课件4(新人教版必修3)

免疫: 是机体的一种特殊 的保护性生理功能, 通过免疫,机体能够识别“自己”,排除“非己”,以维持内环境的平衡和稳定。 教学目标: 1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、关注爱滋病的流行和预防。 4、关注器官移植所面临的问题,进一步 探讨科...

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《细胞生活的环境》教案4(新人教版必修3)

细 胞 生 活 的 环 境 一、教学目标 知识:描述内环境的组成和理化性质 能力:举例说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 二、相关知识连接 1、人体各大系统的功能,特别是循环系统。 2、细胞中的化合物? 3、细胞和吸水和失水。 三、知识体系 细胞内液 (一)体液...

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《植物生长素的发现》教案6(新人教版必修3)

《植物生长素的发现》 教案 1 一、教学目标 1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。 3.评价实验设计和结论,训练逻辑思维的严密性。 二、教学重点和难点 1.教学重点 生长素的发现过程。 2.教学难点 (1)生长素的产生、运输和分布。 (2)科学实验设...

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《生态系统的信息传递》同步练习3(新人教版必修3)

第四节生态系统的信息传递 【课后练习】 一、选择题 1、以下现象属于生态系统行为信息起作用的是 ( ) A、蝙蝠的"回声定位" B、萤火虫发荧光 C、蚊虫飞行时发出的声音 D、雄鸟的"求偶炫耀" 2、下列属于化学信息的是 ( ) A、绿色植物接受光刺激 B、蛾类昆虫具有趋光性 ...

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《通过激素的调节》同步练习2(新人教版必修3)

第2节 通过激素的调节 同步测试 一、单项选择题(20小题) 1.(06·广东)阻断下丘脑与垂体的联系后,受影响最小的内分泌腺是C A.肾上腺 B.甲状腺 C.胰岛 D.性腺 2.(06·天津)下列有关激素和氨基酸的叙述,正确均是D ①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖...

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《生态系统的稳定性》教案9(新人教版必修3)

第5节 生态系统的稳定性 【课 题】普通高中课程标准实验教科书--必修③ 第5章《生态系统及其稳定性》 第5节《生态系统的稳定性》 【设计思路】 本节内容是普通高中课程标准实验教科书(必修③)第5章《生态系统及其稳定性》中的第5节《生态系统的稳定性》。这节内容包括生态...

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《通过激素的调节》课件4(新人教版必修3)

第2节 通过激素的调节 什么是激素调节呢? 导管 血管 内分泌腺: 没有导管,分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。 外分泌腺: 分泌物通过导管排出。 如:各种消化腺、皮脂腺、汗腺 由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。这就是激素调节. 人体的内分泌腺 卵巢 性...

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《免疫调节》教案9(新人教版必修3)

《免疫调节》教案 知识目标:概述免疫系统的组成 免疫系统的防卫功能 能力目标:培养学生的搜集资料的能力 情感目标:通过关注艾滋病的流行和预防,培养学生关爱艾滋病病人,从而引导学生将视野从基础知识中转移出来,更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题,逐渐...

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《通过神经系统的调节》教案6(新人教版必修3)

第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节 一、知识结构 神经调节的结构基础和反射 兴奋在神经纤维上的传导 通过神经系统的调节 兴奋在神经元之间的传递 神经系统的分级调节 人脑的高级功能 二、教学目标 1、概述神经调节的结构基础和反射。 2、说明兴奋...

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《通过神经系统的调节》同步练习3(新人教版必修3)

第一节 通过神经系统的调节 1.已知突触前神经元释放的某种递质可使准确触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是( ) A.突触前神经元持续兴奋 B.突触后神经元持续兴奋 C.突触前神经元持续抑...

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