《山谷中的谜底》教学实录[常州市新北区百丈中心小学 徐燕娟]

教学目标: 能正确流利,有感情地朗读课文. 能联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的这句话的感悟. 凭借课文语言材料,领悟到必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理. 教学重点: 能正确流利,有感情地朗读课文.背诵课文最后一自...

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《山谷中的谜底》第一课时教学实录

师:同学们看我写一个字。(板书:谜)认识吗?一起读读! 生:齐读“谜”。 师:猜过谜吗? 生:猜过。 师:现在我就出个谜给你们猜猜。(出示投影)“五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齐”。 生:是手指。 师:恩,反应很快呀!知道吗,一个谜语通常由两部分组成,刚才...

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《山谷中的谜底》导学案[罗慧]

一、目标点击 1、认识“柘”这个生字;学会“魁、篷”等4个生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解谜底揭开的经过,感悟第二个旅行者的话。(重点) 3、理解最后一个自然段的含义,领会在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会适当退让的道理...

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《山谷中的谜底》教学设计之一

第1教时 教学目标 1、初读课文,初步了解课文的内容,要求能正确的朗读课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语。 3、正确书写本课的生字。 学重难点 重点:正确朗读课文,学习生字组成的词语。 难点:生字的书写 教学准备图片、课件 教学过程设计 一、猜谜导入 二、初...

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《山谷中的谜底》教学设计之二

一、教材分析: 苏教版小学语文第十一册第十课《山谷中的谜底》,饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进。是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。 二、教学...

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《山谷中的谜底》教学设计之三

[教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雪松在逆境中得以生存的原因。 3、培养学生良好的阅读习惯,鼓励个性化的体验和表达方式。 4、通过雪松这一形象初步感悟既要敢于抗争,也要学会退让的道理。 [教学重点与难点] 有感情地朗读课文,理解课文内容,初...

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《山谷中的谜底》教学设计[无锡市甘露学校 张云龙]

[教材分析] 《山谷中的谜底》是九年义务教育六年制小学教科书语文(苏教版)第十一册第10课,是一篇富有哲理的散文。作者用简练的文笔,通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象,告诉人们,在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让、以退为进。 [设计理念] 《...

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《山谷中的谜底》教学设计之四

教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语, 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系课文内容及生活实际,理解本文最后一句话的深刻含义。 4、学习班篇末点晴和对比的写法。 教学重点难点:理解最后一句话,了解这两个旅行者解开谜的原因。 教学时间:两课时 ...

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《山谷中的谜底》第一课时教学设计

一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文;熟记写雪松“本领”的句子。 2、学习4个生字,理解本课新词的意思。 3、读懂课文,知道山谷中的谜的形成;了解雪松能在逆境中生存的原因,初步感受雪松的坚强。 二、教学重点: 读懂课文,明白山谷中的谜形成的原因,了解雪...

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《山谷中的谜底》第二课时教学设计之一

一、导入: 加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷,这条山谷实在很普通,当你身处在这样的山谷中时,你就会有新的发现,打开书本仔细读一读课文1—2小节。 交流:自己有没有新的发现?(有)谁愿意用你的朗读来为大家介绍你的重大发现? 1、[出示]:山谷没有什么特别之处,惟...

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