《夹竹桃》第一课时教学设计[蒋春花]

教学目标: 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“无……不……”和“无不”等词语造句。 2.理解课文重点句子的意思。 3.欣赏夹竹桃的可贵韧性,体味作者对夹竹桃的喜爱之情,培养审美情趣。 教学重难点: 指导学生有感情地朗读课文,体会作者对夹竹桃的喜爱之情。 教学...

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《夹竹桃》第二课时教学设计[赣榆县柘汪中心小学 王芹]

教学目标: 1、做到流利、有感情的朗读课文。 2、能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者表达的思想感情。 3、凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣。 4、培养学生小组合作学习的能力和较好的想像力。 教具准备:一盆盛开的夹竹桃、投影仪、...

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《夹竹桃》说课设计[吴中区碧波实验小学 华建英]

《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级上册的一篇讲读课文。这是一篇文质兼美的散文,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。本文最适宜对学生进行朗读训练,从朗读中感悟作者对夹竹桃的赞美。 根据新课标...

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《古诗两首》教学实录[魏星]

师:现在是春天,我们来吟诵一首赞颂春天的诗,谁来? 生:《惠崇春江晚景》:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 师:非常好,非常有韵味儿,把诗的感觉读出来了。谁再来? 生:《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出...

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《石灰吟》、《墨梅》两首古诗整合教学设计与反思

今天,在教学《古诗两首》这一课时,我尝试着将两首古诗——《石灰吟》、《墨梅》融合在一起,作为一个整体进行教学。具体的教学设计如下。 一、读诗。 1、自由读诗,读准字音,读通诗句,读出诗的节奏。(注意诗中前鼻音的字较多) 2、指名读,分组读,齐读。(注意激发学生...

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《墨梅》教学实录[松原市宁江区回族小学 韩颖]

教学内容:3《墨梅》 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解诗歌大意,领悟本课咏物言志的表达方法。 2、采用自主、合作、探究的方式学习。 3、感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀。 教学重点:指导学生有感情地朗读古诗。 教学难点:了解诗歌大...

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《墨梅》教学设计[钱敏高]

教学要求: 1 学会本课生字词,能有感情地朗读课文。 2 通过自读自悟,能理解诗句中词语的意思,体会作者表达的思想感情。 3 凭借古诗诗句,感受古诗美的意境,是学生受到自然美和艺术美的熏陶。 教学准备: 1 课前请学生搜集王冕的资料 2 制作好课件 教学时间:一课时 教...

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《墨梅》教学设计之一

教学目标: 1、认识2个生字砚、痕。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、能借助注释、结合图画、展开想象,理解诗句地意思,感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。 教学重难点:体会诗人的卓尔不群的气节和...

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《墨梅》教学设计[上虞市实验小学 汤金华]

教学目标 1.学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字,理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。 2.能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》,体会诗中梅的特点和品性。 3.能联系诗人的生平,感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。 重点能借助工具书...

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《墨梅》教学设计[王秀梅]

教材分析: 《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。 教学目标: 1、学会本课生字 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文 3、了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情...

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