《狼牙山五壮士》观后感[吉林永吉五里河中心学校 李雪冰]

我非常喜欢看电影,从懂事至今看过的电影也有几十部,但给我感受最深的还是战斗故事片《狼牙山五壮士》。 这部电影中的英雄人物给我留下了深刻的印象,特别是六班班长马宝玉。 有一次,六班为了掩护大部队和老乡转移,和鬼子接上火。他们边打边往后退,在班长马宝玉的指挥...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上

《狼牙山五壮士》第6自然段的“情感引读”[上海市浦东新区三林中心小学 凌玉芬]

“情感引读”是引读法的一种。教师利用添加的词语或课文原有的词句,引读时赋予强烈的感情,从而引发学生接读时的感情,最后达到让学生感受课文思想感情、口味课文语言文字的目的。下面,我以《狼牙山五壮士》第6自然段为例加以说明。 第6自然段写的是五壮士跳崖的壮举。教师...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上

创设情境 自读自悟——《狼牙山五壮士》教学片断、反思[东城区花园小学 陈利玉]

课堂教学实例:小学语文人教版第九册《狼牙山五壮士》 这篇课文记叙了抗日战争时期,五壮士为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,并英勇跳崖的故事。 具体片断:以读促情,读中感悟(自主合作学习“英勇跳崖”片断) 1、出示一幅“五壮士屹立在顶峰”的图片,想想课...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上

听宋倩老师《狼牙山五壮士》有感[孙静]

生默读课文 师:默读后,划出让你感动的句子。 生:(1)走哪儿条路呢?……热血沸腾,紧跟在班长后面。 (2)昂首挺胸……共产党万岁。 师:认为划的不全,想补充的请举手。(宋老师能及时调控课堂) 生:(3)顿时石头象……向敌人头上砸去 (4)……脸上露出了胜利的喜悦 (5)...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上

探究“课眼”辐射全篇

课眼是一节课的精要所在,既是教学活动的“生长点”,也是破题开讲的“切入点”,具有牵一发动全身的作用。如,教学《狼牙山五壮士》一课,在学生深读课文时,教师提出质疑:“为什么课题叫《狼牙山五壮士》而不是《狼牙山五战士》、《狼牙山五烈士》呢?”学生通过精读课文后,...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上

《秋天的怀念》教学反思[鼓浪屿人民小学 王 琦]

老师应该把课堂这个大舞台交给学生,让他们有机会吐露心声,让他们无拘无束的说. (一)自由说. 对文中自己最感兴趣的句或段让学生各抒己见,说一说自己喜欢的原因.例如:《秋天的怀念》这篇文章,感人之处有许多,我让学生说自己最喜欢之处.学生说最喜欢第一自然段,因为"我"因瘫痪...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上

《秋天的怀念》教学反思[柳州市壶西小学 王蓉]

课堂上,老师应该把课堂这个大舞台交给学生,让他们有机会吐露心声,让他们无拘无束的说。我在上《秋天的怀念》这课时设计了几种说话的方式: (一)自由说 对文中自己最感兴趣的句或段落让学生各抒己见,说一说自己喜欢的原因。例如《秋天的怀念》这篇文章,感人之处有许多...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上

设计课堂就是设计人生[窦桂梅]

任何一种有目的活动,要达到预期目标和理想效果,必须在此之前精心设计。教学也是如此。有时候,教学的一个开头,虽然短短的几句话,或者看似微不足道的一个环节,也是精心雕琢;课上说的一句话,也是集腋成裘所得。因此,要想在这有限的时间内取得幼稚高效的收获,更需要...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上

只要功夫深,铁杵磨成针[连山区锦郊乡中心小学:柴凤霞]

一阵悦耳的铃声响过,我迈上了讲台,开始了语文数学。这节课我们将共同学习古诗《望天门山》。 一场轻松愉快的教学活动开始了。我着意安排了几名学困生担当了课堂教学活动的主角。我在边上给他们打气。不对的地方同学们再给予点拔或提示。 首先是李帅同学的朗读,第一遍他...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上

“诗仙”李白和他的《望天门山》

李白是我国最伟大的诗人之一,被人们称作“诗仙”。他的诗一方面豪迈狂放,另一方面又不失优雅自然之气。古往今来多少文人墨客,或为豪放派,或为婉约派,惟有李白能兼而有之两派的精华,而且能自然地将其汇容。单凭这一点,他就可以在诗坛独领风骚。 拿《望天门山》这首诗举...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 五年级上