《父母心》教学设计[王喜平 王立欣]

教材简析 《父母心》是第五单元“快乐读书屋”中一篇感人至深的文章。它是围绕本单元主题“同情弱者”提供的补充阅读,是本单元主体课文的延伸和扩展。故事叙述的是为生活所迫的一对穷夫妻把孩子送给贵夫人领养后三次反悔,最终一个孩子也没舍得送走的故事,生动地诠释了“可怜...

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《父母心》教学设计之一

教学目标: 1、体会文中父母“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”; 2、正确、流利、有感情朗读课文; 3、认识4个生字。 教学重点、难点: 体会文中父母“浓浓的爱心,淡淡的哀怨” 教学过程: 一、导入 《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨...

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《父母心》教学设计之二

一、教学要求 1 认识、会写“佣、嘀、咕、弃、舱、承、允、添、嗓、残、酷、谋,12 个生字,积累词语。 2 有感情地朗读课文,了解一波三折的故事情节与课文主题的关系。 3 体会父母亲对儿女的深情,能结合实际感受父母对自己的爱。 二、重点难点 1 有感情地朗读课文,了解课...

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《小鸟和守林老人》教学设计[唐健秋]

这个充满童趣的故事,语言朴素,通过描写一位守林老入,为保护树林与鸟儿,在森林中安家,赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感,歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。 ...

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《夸父追日》教学实录[赵志祥]

师:上节课我们学习了《女娲补天》,谁能用几个字对这个故事进行评价?四个字的、三个字的,两个字的也行,一个字的也行。 生:两个字的──神奇。一个字的──神。 生:两个字的──传说。 师:有点意思,你的意思是说,女娲补天是个神话传说对吧!如果加上他的“神奇”就是“女娲...

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《夸父追日》教学实录[朱瑛]

以图导入,引发神奇 师:同学们,上课之前,老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事? 生:(图一)嫦娥奔月;(图二)后羿射日;(图三)精卫填海。 师:真有一双慧眼,猜得真准!同学们,老师刚才出示的这些图片都是—— 生(齐声):神话故事! ...

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《夸父追日》教学实录[奉化市溪口镇中心小学 樊幼芬]

课前谈话: 1、看图想神话:嫦娥奔月盘古开天地 2、根据描述说神话:后羿射日女娲补天 3、学生读课文,标小节号 一、谈话导入、揭示课题 师:同学们今天我们要学的神话故事,叫——生读课题 师:课题前面有一个雪花记号,叫—— 生:略读课文 师:学略读课文,我们更应该注意什...

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《夸父追日》教学实录[鄞州区邱隘镇中心小学 章婷]

课前谈话: 1、自我介绍 2、看图猜神话:后羿射日、盘古开天地 3、看词语猜神话:女娲补天 一、谈话导入、揭示课题 课件出示:喜欢光明追赶太阳化作大山 出示课题,读课题 师:伸出你的右手,跟我一起写 生书空 生齐读课题 师:这儿要有一朵小梅花 生:略读课文呢 师:这就...

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《夸父追日》教学设计之一

教材简说 夸父追日也是我最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。 选编这篇课文的意图是体会...

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《夸父追日》教学设计之二

一、揭示课题 1、同学们,你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事,故事的主人公叫——夸父(师板书) 2、指名读,正音。 3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的? 4、揭题:夸父追日。 指名读---同桌读---齐读 5、读了课题,你有什么想知道的? 预...

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