《小珊迪》第二课时教学实录[蔡胜忠]

【设计意图】 萨特曾说过这么一句话,“阅读就是自由的梦”。也许这句话太诗意,但可以肯定阅读是一种生命活动,是一种感悟,一种体验。同时,《语文课程标准》也指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”同时,学习需要有信心、兴趣,兴趣...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案

《小珊迪》教学实录[宫爱萍]

师:同学们,我们都有幸福的童年,可是,你们知道吗?一百多年前的英国,有许多跟我们一样大的孩子,他们的童年在饥饿寒冷中度过,我们今天要学的故事就发生在这里(出示录像),你们看,这些失去父母的孩子,靠给富人擦皮鞋换取一个铜板,看到这里,你想到什么? 生:很可...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案

《小珊迪》ABC教学设计[刘星华]

《小珊迪》这篇课文以小珊迪“诚实、善良”的品质为中心,以“找还零钱”这一中心事件为串线,具体叙述了小珊迪“饥寒交迫,邀买火柴”“为换零钱,轧断双腿”“临危之际,找还零钱”等内容。课文具有中心思想外露,中心事件明确,课后习题揭示了文章内容、重点、难点等特点,据此,...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案

《小珊迪》讲读教学设计

《小珊迪》(小语六年制七册)是一个生动感人的故事。全文可分两部分,从文章开头到“他死了”为第一部分,最后一个自然段为第二部分。 【简要分析】 文章的第一部分叙述一个完整的故事。可分三段: (一)小珊迪在旅馆前卖火柴 故事开头交代了地点和人物。在爱丁堡的一家旅...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案

《小珊迪》教学设计[王菘舟]

一、启读,未成曲调先有情 1.教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。 同学们,老师怀着沉重的心情,给大家讲一个真实的故事。 在德国,有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后,他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他,第二家公司拒绝了他,第三家...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案

《小珊迪》教学设计之一

第一课时 教学目的: 1、学会本课10个生字,正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。 2、分角色朗读课文,了解课文按事情发展顺序叙述的特点,抓住课文主要内容。 教学过程: 一、谈话导入: 一百多年以前的英国,当时贫富悬殊,许多人缺衣少食,那些失去父母的孩子...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案

《小珊迪》教学设计之二

一、教材分析 这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。 选编本文的主要意图是,通过阅读实践,进一步培养学生按...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案

《小珊迪》教学设计之三

教学要求: 1、通过教学激发学生对珊迪的同情,教育学生做个诚实守信的孩子。 2、默读课文,以地点变换给课文分段,说出段落大意。 3、学会本课生字新词,重点理解“发生——发现,请求——乞求”两组词,能用“猜想、断定、诚恳”造句。 重点难点: 1.理解课文对小珊迪神情和言行...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案

《小珊迪》教学设计之四

教学要求: 1、学习小珊迪诚实、善良的品质。 2、继续练习给课文分段,学习归纳段落大意的方法。 3、学会本课生字,读懂重点句。 4、练习复述课文。 教学重点、难点: 了解小珊迪的美好品质,学习归纳段意。 教具准备:投影片 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、导...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案

《小珊迪》教学设计[陈妙思]

设计理念: 强化语言实践,引导学生自读自悟,让他们在读中体验,受到熏陶感染,从而与作者产生情感共鸣。 设计特色: 抓主线,带副线,读中感悟,读中激情。 一、看图导入,揭示课题。 (出示课文插图)这是一个悲惨的故事。发生在英国的爱丁堡。有一天,天气寒冷,“我”...

所属分类: 小学 > 语文 > 人教版 > 四年级上 > 教案