《家》教学设计之一

课型:精讲课 教学分析 尽管各民族的风俗不同,但每个人都生活在我们伟大的祖国这个温暖的大家庭里。各族人民是一家。 教学要求 1.会认16个生字,会写7个字。 2.理解课文内容,背诵自己喜欢的小节。 3.了解一些民族的生活习惯。 教学重点 1.学会本课生字新词。 2. 了解一些...

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《家》教学设计之二

课标分析: 《语文课程标准》指出学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促使学生语文素养的提高。 教材分析: 《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一首...

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《看菊花》片断赏析[江苏省溧阳市实验小学 陈雨花]

《看菊花》是国标本苏教版教科书一年级上册课文8的一篇文章,它以儿童的口吻记述了一家人假日去公园看菊花的情景。通过语言文字使学生感悟菊花不畏严寒、竟相开放的精神、体会作者对菊花的喜爱之情是课文的难点所在。怎样让生活经验和阅读积累相对缺乏的一年级学生走进课文...

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学生阅读起步阶段的语感培养——兼谈《看菊花》教学[重庆市北碚区中山路小学 杨纯彦]

新的《语文课程标准》明确指出:在教学中尤其要重视培养良好的语感。作为一年级的语文教师,怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培养呢?经过一段时间的摸索,在执教了《看菊花》一课后,我有这样几点体会: 一、抓住重点词句,进行语感培养 阅读起步阶段尤其要避免繁琐的分析...

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《看菊花》教学设想[如东县马塘小学 李建华]

《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲了星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。其中二、三段看菊花、爱菊花是本课的重、难点。本课是学生刚刚学完汉语拼音后学习的第10篇阅读课文。根据...

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《看菊花》教学设计[李颖婷]

设计说明: 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美...

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《看菊花》教学设计

第一课时 导入新课,揭示课题 1、教师谈话。 2、板书:看菊花。齐读。 初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。 1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。 2)画出不认识,不理解的字词。 3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。 3、检查自...

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《看菊花》第一课时教学设计[沈红英]

一、设计理念 本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事,全文共有四个自然段。第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。第二自然段讲公园里的菊花好看极了。人们舍不得离去。第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。第四自然段讲听了爸爸的话,“我”觉得菊花更好...

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《看菊花》第二课时教学设计之一[扬州市维扬实验小学]

一、复习巩固 1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。 2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。 二、感悟课文,指导朗读 (一)学习第二自然段 1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,抓好...

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《看菊花》第二课时教学设计之二[扬州市维扬实验小学]

课时目标 1、能正确、流利地朗读课文2-4段,会背诵第二、三段课文。 2、理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为它好看,更因为它有不怕寒冷的品质。 3、学习生字“开、不、也”,指导书写。 教学过程 组织教学:投影有关花的知识。 一、复习回忆,揭示新课 1、这节课我...

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