《咏华山》说课设计[江苏省淮安市新安小学 孙浩娟]

一、说教材 这是苏教版六年制小学语文第2册第7单元中的一篇阅读课文,是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课型--“文包诗”。它有一个最显著的特征,就是把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中,“诗”是“文”话题由头和故事中心,“文”是“诗”的背景材料和形象说...

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“趣”贯始终 乐在其中——苏教版(国标本)语文第二册《小松鼠找花生果》[童维燕]

教材简解: 这是一篇科普童话,通过小松鼠找花生果的故事,告诉小学生花生是在地上开花、地下结果的特性,给了我们关于花生的科学基础知识。全文共有五个自然段,以小松鼠找花生果为线索:花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被...

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《小松鼠找花生果》教学设计[童维燕]

一、教学目标 1、认识十二个生字,会写“生”“果”“里”三个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、知道花生生长的小常识,培养小朋友积累知识的兴趣 二、课时安排二课时 第一课时 一、教学目的 1、进行小组合作识字,使学生掌握十二个生字的读音。 2、通过帮助小松鼠找花...

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《小松鼠找花生果》教学设计

教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课9个生字,绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁,理解新词的意思。 3.了解花生果长在地下的特征,激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务,指导学生抓住关键词句边读边悟。 课时安排:本课拟2...

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《小松鼠找花生果》第二课时教学设计[张丽]

教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。 2、学会本课四个生字,理解并能用“自言自语”说话。 3、经历品读课文的过程,了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。 教学过程: 一、创设情境,以趣导入 在树林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,...

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《小松鼠找花生果》说课设计

各位老师,下午好!今天我们一年级展示的课题是《小松鼠找花生》。 一、说教材: 《小松鼠找花生》是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 课文采用科学言语的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼浅显,符合儿童特点。 教学目...

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让课堂充满生命的活力——《我叫足球》教学设计及评析[范莉芳 张莉]

教材简析 《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中...

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《我叫足球》教学设计之一

第一课时 教学目的 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。 教学重点:学会本课的生字,并能正确、美观地书。 教具:挂图、生字卡片 教学过程 一、导入 1.(出示课文插图2)图上的小朋友在干什么? 2.对,今...

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《我叫足球》教学设计之二

教学目的: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字,认识新偏旁 3、了解有关足球的一些知识,知道足球运动是当今的流行运动,同时让学生明白能给人带去欢乐,自己才是最快乐的。 教学重点:朗读、写字 教具:多媒体动画,图片 教学过程: ...

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《我叫足球》教学设计[陈燕]

一、教材简析 这篇课文以拟人化的手法,以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲踢足球是现在世界上最流行的运动。 二、设计理念 根...

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