《会走路的树》第二课时教学设计[江西省大余县水城小学 李瑞萍]

一、教学思路 侧重于读,要求读出感情;采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式;将个别学习、小组学习和全班教学结合起来,优化教学结构;通过合作学习、讨论交流、多媒体课件,发展学生思维,激发想象力和创造潜能;创设一些情景(如配乐朗读、续编故事等),增加学习的趣味...

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《会走路的树》第二课时教学设计[武进洛阳中心小学 姜唯婷]

教学目标: 1、 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 发展学生的想象力、语言表达能力等。 3、 体会动物间和谐、友好的交往。 教学课时:第二课时 教学过程: 一、 复习导入 1、 揭题。今天我们继续学习23、会走路的树。 2、 通过上节课的学习,你从故事中了解了什么?...

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《会走路的树》第二课时教学设计[武进洛阳中心小学 姜唯婷]

教学资源的利用: 《会走路的树》是苏教版语文二年级下册“科技篇”中的第3课。 国家“语文课程标准”中指出,一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《...

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《鸟岛》课堂实录[山东省菏泽市师范附小 张慧]

师:同学们喜欢旅游吗?都去过哪? 生:五台山。 生:我到过雨花台看孔雀,孔雀很漂亮。 生:我到过动物园。 生:我去过上海,我看到了东方明珠。 师:今天,老师再给大家介绍一个神奇的地方。 师板书:鸟岛。 师:看到课题,最想知道什么? 生:我想知道鸟岛有什么? 生:...

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《鸟岛》第二课时课堂实录

教学理念 本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟护鸟。 全文第一部分介绍鸟岛的地理位置和名称,第二、三部分介绍鸟岛的鸟,春季成群接队返回故...

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《鸟岛》第二课时课堂实录[河南省实验小学 吴玉华]

一、回忆课文,整体感知 师:上节课我们学习了一些生字,你会吗?出示生字卡片,学生认读。 师:青海湖西部,有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵,也没有大漠塞北的气势豪迈,却始终牵引着人们的目光。这个岛,就是鸟岛。上午,咱们已经远远的观望了鸟岛,鸟岛...

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关于《鸟岛》教学设计的思考[武进市南夏墅中心小学 虞红霞]

九年义务教育六年制小学语文第四册第十九课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,字里行间流露了对鸟岛的喜爱,初步进行了保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读。根据课文的特点。我借助多媒体以朗诵作...

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《鸟岛》教学案例——“一课两上”的思考

《鸟岛》这课写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。 全文共4个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。其中有一个词语“闻名中外”,说...

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《鸟岛》第一课时教学设计[张家港市万红小学 陈敏]

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会2个生字:“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。 3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。 教学难点:激发学生爱鸟的思想感情...

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《鸟岛》第一课时教学设计[王芳]

一、导入 1、鸟儿是人类的朋友,你喜欢它吗?在青海湖的西部有一座小岛,岛上到处都是鸟儿,想去看看吗? 好,现在咱们就去。伸出小手,咱们一起写。 (板书:鸟岛)一起读课题—— 2、点击(出示图片)这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。 3、课文里是怎样...

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