《掌声》教学设计[柳娟]

学习目标: 1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 2、认识十个生字,能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点: 理解一些词语意思,正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点: 理解课文内容...

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《掌声》教学设计之三

【教材简析】 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7...

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《掌声》教学设计[陆勤]

【教材简析】 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7...

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《掌声》教学设计[金华市婺城区新狮小学 周群英]

设计意图:课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴,但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句,引领学生深入走进文本,读悟文字背后的声音,让学生在读读说说中与文本...

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《掌声》教学设计[杭州铁路第五小学 汤春]

教学目标: 1、会认读课文中的生字词语。 2、理解课文,品位课文,领会内涵,有感情地朗读课文。 3、懂得并愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励,正确看待自己。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 1、课前谈话,感受掌声的魅力。 2、揭示课题《掌声》 二、情...

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《掌声》教学设计[姜唯婷]

第一课时 一、揭题质疑 1、小朋友,有人给过你掌声吗?因为什么为你鼓掌?得到别人掌声你心情怎么样?你为别人鼓掌吗?为什么为别人鼓掌呢? 2、今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声 愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。(板书:21 掌声) 3、齐读课题。...

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《掌声》教学设计之四

教学设计: 1.教学目标: (1)能独立认读本课10个生字,理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。 (2)有感情地朗读课文,体会残疾学生范小君的坚强勇敢。能边读边思,大胆提问。 (3)感受“掌声”的魅力,感受同学间纯真的友情。 2.教学重点难点: 理解词义,体...

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《掌声》教学设计之五

一、教学目标: 知识与能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的朗读品味,读懂课文内容。 过程与方法目标:扣住词语理解句子,扣住句子体悟情感,扣住情感升华知识。培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力 情感、态度与价值观目标:懂得人与人...

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《掌声》教学设计[枣庄师范学校附属小学 殷惠]

【教材分析】 《掌声》是苏教版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文。翻开这篇课文,我首先反复朗读课文,了解到主人公小英因为一条腿残疾而忧郁自卑,一次演讲课,同学们给了她两次掌声,使她从此鼓起了生活的勇气。我把自己当作小英,当作小英的同学,当作文章的作者,...

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《掌声》第二课时教学设计[马 静]

教学目标: 1、理解课文内容,了解小英的情感变化,领会内涵。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 3、通过学习,联系生活,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励;正确的看待自己。 教学过程: 一、出示学习...

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