《清平乐 村居》教学实录及点评[王杰英]

[教学实录及点评] 一、读悟比较,发现韵律美。 师:自开展诗文背诵大赛活动以来,很多同学都积累了一首首脍炙人口的好诗,谁能给大家来背诵自己最喜欢的一首诗? 生:《早发白帝城》、《从军行》、《竹枝词》、《饮湖上初晴后雨》…… 师:同学们积累得真多,背诵得趣味盎然...

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《清平乐 村居》教学实录及点评[窦桂梅]

整理:江苏省泰州市海光中心小学彭顺羊 点评:江苏省泰州市海光中心小学刘飞 11月23日,有幸在南京师范大学泰州学院的“2006江苏省小学校长培训班”的研讨活动上聆听了窦桂梅老师的《清平乐·村居》,感受了她火热的激情,感受到她深厚的教学功力、扎实的语文功底。 师:板书...

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《清平乐 村居》教学实录及点评

一、课前谈话。 听说我们开设了情智阅读课,我先来考一考你们的情智。 冬天来了,春天()。 春天来了,春风给我们什么样的感觉? 指名背诵《咏柳》。 齐背最后两句。 齐背最后一句。 为什么说春风似剪刀? 为什么不说二月春似菜刀? 剪出来的叶子是精制的。 剪,由裁剪我...

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尊重选择 张扬个性[溧阳市实验小学 陶春萍]

(案例:) 师:今天这节课,老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景,领略乡村特有的清丽宁静。谁来读读课题? (生自由读,师指名读。) 师:读了课题,你发现了什么? 生:我发现这首诗有两个题目。 生:我对刘峰的回答有意见,没有两个题目,宋...

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《清平乐 村居》教学实录[江苏省盐城市大丰第三小学 陈 飞]

教学目标: 1、学习生字新词,理解“相媚好、无赖、卧剥”,朗读并背诵课文。 2、在感知、体验、表达的阅读对话中,体会词的意境,感受乡村生活的安宁美好。 教学重点:在多层次的阅读对话中体会词境,感受乡村生活的安宁美好。 教学难点:理解“相媚好”,想象词所描绘的情景...

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《清平乐 村居》教学实录[江苏省南京市北京东路小学 崔兴君]

一、故事引入,激发学习兴趣 师:想听故事吗? 生(立马坐直,目光炯炯):想! 师(满怀激情地):话说宋朝时,金兵大举入侵,国家山河破碎,人民纷纷起义。济南的起义军里有一位智勇双全的年轻人,才二十多岁就承担了拟定全军书文、保管军中大印的重任。一天,有人报告由他举...

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《清平乐 村居》教学实录[李峥]

时间:2011年4月下旬 地点:荆门市群众文化中心 执教:黄石市沿湖路小学李峥 学生:荆门市实验小学五(6)班 整理:潜江市杨市小学蒋彩霞 师:(板书“居”)看到这个字你想到什么? 生:想到房子。 生:想到家。 师:(板书“吴音”)“吴音”什么意思? 生:(读课后注释)江西...

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《清平乐 村居》教学设计[横林实验小学 孙亚珠]

教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文的意思,想象课文所描绘的情景,并在说的基础上写下来。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、揭题,介绍“词”: 1、同学们,这节课我们一起来学习宋朝一位著...

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《清平乐 村居》教学设计[天目湖中心小学 尚荣]

教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶 3、理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。 重点难点: 图文结合感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶...

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《清平乐 村居》教学设计[刘娟萍]

教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解词的内容,正确地体会作者的思想感情。 教学过程: 一、介绍古代文学,导入课题。 古代的文学作品,主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。大家知道它的意思吗? 词,有好多种类型。一...

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