敦煌莫高窟(第二课时)教学反思[黄玉枫]

新课程标准指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,提倡多角度、有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。在教学《敦煌莫高窟》一课时,我做了一些尝试。下面是教学的一个片段。 师:这节课我们来学习写壁画的段落,默读课文,想一想哪些自然...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案

重视语文学习的综合性 ——评《莫高窟》课堂教学[黄玉枫]

一、借助媒体——激情。 在日常学习和生活中,儿童主要是通过视觉和听觉来获取各种信息的。课堂上,借助媒体——音乐、录像、课件等电教手段,让学生形象地感知语言文字所反映的那活生生的事物,引导学生欣赏祖国山河的绚丽多彩,体验感人场面的扣人心弦,感悟人物形象的栩栩如...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案

《莫高窟》片断赏析[碧波实验小学 潘斌健]

教学片断: 师:(饱含深情状)莫高窟一个光彩夺目的名字,一个另人神往的艺术圣地;有人说,莫高窟是祖国西北的一颗明珠。有人说莫高窟是举世闻名的艺术宝库。也有人说莫高窟凝结着中国古代劳动人民的汗水和智慧。(生:神情向往) 师:同学们,刚才老师说了些什么?(生...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案

发挥主体作用 注重实践体验——《莫高窟》教学设计及评析[石桥镇官庄小学 苏同双]

一、学习《莫高窟》的准备过程 1、预习课文,搜集与学习、生活相关的资料。 (1)通读课文,熟悉课文内容。 (2)搜集介绍莫高窟的文字和图片。 (3)想想你游览过的风景区,你最喜爱哪里,当时有什么感受? [为了解决与学习、生活相关的问题,利用已有知识、生活经验、书...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案

《莫高窟》教学设计[淮阴师范附属小学 顾琴]

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2~4自然段。 2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能用课文中的句子概括自然段意思。 4、理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案

《莫高窟》教学设计[陈明珠]

教学目标: 知识能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2—4自然段。 2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。 过程方法 以学生的自读自悟为主,充分发挥学生的主体作用,让学生参与自主互动式课堂教学流...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案

《莫高窟》教学设计

教学要求 1. 学会本课生字,理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。 2. 积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,学生热爱我国灿烂...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案

《莫高窟》第一课时教学设计

一.教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2—4自然段。 2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。 3.能用课文中的句子概括自然段的意思。 4.理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会“敦煌艺...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案

《莫高窟》第二课时教学设计[沈艳]

课时目标: 1、采用小组合作的学习方式,凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。 2、有感情朗读课文。 教学过程: 一、复习导入 1、同学们,上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节,通过学习,谁来...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案

《莫高窟》说课设计[龙兴中心校 黄波]

一、说教材 《莫高窟》是西师版小学语文第6册第三单元的第四篇文章。前接世界一流的《香港夜色》,后接我们祖先创造的人间奇迹《长城和运河》。所有这一切都那么美丽迷人,凝聚着厚重的文化底蕴。本课描述了莫高窟姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的飞天壁画,那栩栩如生的卧佛向...

所属分类: 小学 > 语文 > 苏教版 > 五年级上 > 教案