《夏天的夜晚》教学设计[江宗安]

设计理念 《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学,教师以谈话、图文结合、配乐朗读、表演读等情景,激发学生的阅读兴趣,引领学生学会自读自悟,在读中充分尊重学生独特的感受,...

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《夏天的夜晚》说课设计[朱春梅]

一、说教材 (一)教材简析 《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作,本课是一篇写景的短文,配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照,相互迎衬,形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法,把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性,让人读...

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《瓜娃娃打电话》教学设计[陈先齐]

设计理念 本设计通过多种形式的生字教学,让学生在游戏中享受学汉字的快乐,把学语文同学生的生活实际有机地联系起来,让学生在读中感悟体会,质疑问难,促进学生的终身发展,同时,把语文的工具性同人文性结合起来,健全学生的人格。 教学目标 1能用自己喜欢的方式自主认...

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《三颗心》教学设计[易先燕]

设计理念 本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情,文中没有什么难懂的句子,因此教学宜以讲故事的形式进行。采用初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学,让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情操,在潜移默化中受到关爱老人的启迪。在此基础上引导学生联系生活实...

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《我去台湾接外婆》教学设计[卢太芳]

设计理念 阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程,应尊重学生的独特体验,尊重学生多样的阅读兴趣,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。培养学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣。本设计以学生朗读时的神情为突破口,询问学生为什么那么高兴,为什么那么着急...

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《我能帮你做什么》教学设计[宋茜]

设计理念 借“帮助别人”这个话题,进一步培养孩子们与人交流的勇气、能力和习惯。教学中,通过创设一定的情景,让孩子们打开思路,乐于说出自己想说的话和想做的事。 教学目标 1能用几句话清楚地向别人介绍自己帮助别人做过什么事情,或想帮别人做什么事情。 2乐于与同伴...

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《积累与运用(五)》教学设计[陈黎]

【设计理念】 引导学生用“用心看、善思考、读得好、记得牢”的方法自主学习,发现语言特点,提高学习兴趣和自信心,提高语文素养。 【教学目标】 1诵读词语、诗歌,积累优美词句,培养学生良好的语感。 2记记多音字,照样子说词语,加标点,词语接龙,感受汉语形式的多样...

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《积累与运用(六)》教学设计[郑明英]

设计理念 让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识,在合作探究的过程中碰撞火花,培养能力。其间穿插了让词语回家、开火车等活动,使实践活动充分而有效。 教学目标 1通过本次“积累与运用”的训练,复习汉语拼音和本单元的学习内容。 2通过自主学习、合作学习、...

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《积累与运用(七)》教学设计[杨丽佳钟玉萍]

设计理念 “积累与运用”就是要改变传统的单纯的知识与技能的训练,对学生进行语文综合性训练。充分调动、发挥学生主体性的学习方式,让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交流中、在合作学习中动口、动脑、动手去学习、朗读、背诵、积累,体验学习的快乐...

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《奇妙的舌头》教学设计[渝北实验三小 王芳芳]

教学目标 1、喜欢读知识短文,有主动学习短文的愿望。 2、运用学过的识字方法,认识12个生字,会写8个生字;能自由积累和运用新词。 3、能正确、流利的、有感情的朗读课文,了解动物舌头的特点。 教学重难点 1、识字写字 2、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙...

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