《出塞》教学设计[李佳]

教学目标: 1、学习《出塞》,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗。 教学重点、难点: 1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。 教学过程: 一、导入 读课题“出塞”。你为什么读sài,诗题中...

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《出塞》说课设计

一、说教材 1、教材简析 《出塞》是五年级上册第七单元的一篇课文,这首诗属于汉朝乐府诗题,是唐人七绝的压卷之作。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情,也表达了诗人希望朝廷起任良将,早日平息边塞战争,使国家安宁的爱国主义情感,是一首思想性与艺术性完...

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穿越时空 走进南宋——《题临安邸》教学实录[赵永攀]

一、比照:生成情感。 师:同学们,我们先来听一首曾经学过的诗。课件播放《示儿》:死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 师:谁能告诉我,这首诗是谁在什么时候写的?他最盼望的是什么? 生:这首诗是陆游在临终的时候写的,他最盼望的是收...

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《题临安邸》教学设计之一

【学习目标】 1、借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思。 2、初步感受借景抒情的表达方式。初步感受借景抒情的表达方式,体悟诗人忧国忧民的情怀。 3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的...

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《题临安邸》教学设计之二

教材分析:《题临安邸》是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占,然而南宋朝廷却一味苟且偏安,寻欢作乐,为吐心头的愤恨,表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。诗的头两句抓住临安城虚假的繁荣太平景象,触景伤情,长叹“西湖歌舞几时休?...

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《题临安邸》教学设计[清泉学校罗育新]

【教学内容】 《题临安邸》 【教学理念】 1、语文课要提高课堂教学效率,其途径之一就是整合,对三维目标的整合,对教学内容的整合,对教与学方式的整合,在整合中实现学生语文素养最大程度的提升。 2、语文课堂中,预设与生成应该实现最高程度的统一。预设不充分的课堂不...

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《题临安邸》教学设计[ 赵永攀]

一、播放《示儿》 1、同学们,我们先来听一首曾经学过的诗。 2、谁能告诉我,这首诗是谁在什么时候写的?他最盼望的是什么? (陆游在临终的时候写的,他最盼望的是收复中原失地) 3、有谁知道,中原失地是被谁占领了吗?(金国) 师述:是啊,北宋时期的半壁江山已被金兵...

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《题临安邸》教学设计之三

教学目标: 1、借助教材注释,结合课内外资料,通过独立自主地学习,正确理解古诗的大概意思。 2、体会重点诗句的情境,在反复诵读,合理想象,感受诗歌的情绪和意境,感悟诗人忧国忧民的情怀,受到心灵的熏陶。 3、在诵读中,初步感受借景抒情的表达方式,尝试通过诗歌的...

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《题临安邸》教学设计之四

一、背景介绍,情境导入 1.你们了解宋朝的历史吗? 2.出示北宋的地图。北宋的首都在汴州,就是现在的河南省开封市。看一看北宋的疆域。 3.但在公元1126年,金人攻入汴州,不仅俘辱了北宋徽宗、钦宗两个皇帝,而且侵占了北宋的大片国土。宋高宗赵构逃到江南,在临安即现...

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《七子之歌(节选)》教学设计之一

[教学目标] 1.在学习课文的过程中,会认3个生字,会写6个字。自学理解积累本课词语。 2.让学生通过查阅背景资料和反复诵读,体会诗歌所表达的主要内容。感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感,激发学生强烈的爱国情感。 3.有感情地朗读课文,背诵“澳门”一节。 [...

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