《网上呼救》教学设计之三

教学目标: 1.自学生字“麦聊珊兰联灼肋距询址”,积累词语“漫游互联网救援”能辨字组词。 2.能用“一边……一边……”造句。能根据例句练习写对话。 3.正确、流利地朗读课文,把句子读得自然、流畅,注意停顿。 4.通过课文学习了解互联网的作用,信息化社会的巨大变化。 教学重...

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《丑小鸭》教学实录[瓶子]

一、创设情景,复习导入 师:小朋友们,上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图),瞧,丑小鸭和他妈妈,还有兄弟姐妹都来了,他们带着词语宝宝来了,小朋友和词语宝宝交上朋友了吗? 生(齐答):交上了。 师:哪个小组愿意开火车读?如果小朋友读准了,就请其他小朋友...

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《丑小鸭》第一课时教学实录[湛江市第八小学 黄拜云]

师:都说世界之大无奇不有,谁都没想到温柔美丽的母鸭出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们来读一下生字。 (出示:灰色结冰丑小鸭天鹅讨厌蛋壳欺负翅膀暖烘烘卧下剩下裂开孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏) 生读。 师:读得棒极了,如果老师把这些生字宝宝的帽子去...

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细读体验,升华情感——《丑小鸭》教学设计[重庆市奉节县辽宁小学 白文珍]

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级四册第28课。 教材分析: 这是一篇浅显的童话故事,主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起,受人欺负,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅。本文文质兼美、图文并茂、富有...

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感受体验 拓展创新——《丑小鸭》教学设计[黑龙江省宁安市丹江小学丁宇宁]

[ 教学目标] 知识与技能:学会认识14 个生字;正确、流利、有感情地朗读课文;初步理解课文内容。 情感、态度与价值观:教育学生遇到不幸,不要灰心,别人遇到不幸,不要嘲笑。体会世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。 [ 教材分析] ...

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《丑小鸭》教学设计[青岛莘县路小学 刘圆]

[分析教材] 《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的,故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人,贴进儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征。 [分析学生] ...

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《丑小鸭》教学设计[杨向红]

教学目标: 1.学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3.通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高 重点难点 理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透...

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《丑小鸭》教学设计之一

教学目的要求: 1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字,做到能读会写、能把握其基本意思。 2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题,分段阅读,把握意思,准确回答...

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《丑小鸭》教学设计[蒋雪梅 张汉清]

《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文,安排在第4册第4课。它揭示了事物总是发展变化的,我们必须透过现象,把握本质的深刻道理。对于低年级学生,如果机械说教,生硬灌输,就收不到预期的教学效果。为此,我们设计了乐学法。 首先,指导学生看图读文,按照丑小鸭的...

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《丑小鸭》教学设计之二

【教材说明】 这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。 这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段,是按照事情发展的顺序叙述的。 【教学要求】 1.学会本课的生字...

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