《鹿柴》教学设计[大西一校 杨玲]

教学目标: 1、创设情境,使学生在恰当的氛围中学习古诗,品味古诗,体会古诗韵味及语言美,想象诗中的情境。 2、通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意,调动学生多种感官,培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。 3、有感情的朗读和背诵古诗,用自...

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《鹿柴》教学设计之一

教学目标: 1、正确流利地诵读古诗,背诵古诗。 2、结合图画和注释了解诗句的意思,感受诗人的寂寞心情。 教学重难点: 1、流利诵读古诗。 2、理解诗意。 课时安排: 一课时。 课前准备: 小黑板。 教学过程: 一、导入古诗 1、同学们,你们知道王维是谁吗? 2、今天,我们...

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《鹿柴》教学设计之二

教学目标: 1、学习《鹿柴》这首诗,理解诗句内容。 2、根据诗句,展开想象,体会诗人的思想感情。 3、正确背诵《鹿柴》这首诗。 教学重难点: 指导学生理解诗句的意思,领会情感,培养学生的想象能力。 教学过程设计: 一、请学生当小老师,激起学生的热情: 1、教者面露...

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《鹿柴》教学设计之三

教学目标: 1.学习《鹿柴》这首诗,理解诗句内容,体会作者的思想感情。 2.根据诗句,展开想象,体会诗人的思想感情。 3.正确背诵《鹿柴》这首诗。 教学重难点: 指导学生理解诗句的意思,领会情感,培养学生的想象能力。 教学过程: 一、导言激趣 古诗,是我国文化百花...

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《鹿柴》说课提纲[当涂县薛津中心学校 陆丽蓉]

《鹿柴》是六年制小学语文第五册第21课《古诗三首》中的一首。 一、教材简析 《鹿柴》是唐代诗人王维的五言组诗《辋川集》中的一首。这首诗是他晚年所作,当时他已厌倦官场生活,在蓝田(今陕西西安东南)辋川过着半官半隐的生活。鹿柴是辋川的一处小地名。 这首诗写的是在...

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《信任》教学案例与反思[武汉市黄陂区前川街第三小学 罗建芳]

《信任》是鄂教版三年级语文第十五课的内容。这篇课文主要讲了作者一次奇妙的购物经历:告示牌指路,小狗带路,猫看管钱箱,自己摘桃,凭自觉付钱。一拨又一拨的顾客来了又去,去了又来……在这件趣事的背后,我们感受到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。 全文脉络清晰,...

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《信任》教学实录

一、由课题导入 师提前板书“信任”二字。 上课: 师:同学们肯定认识这二个字,它读什么呢? 生:信任。 师:(这节课同学们肯定会有精彩的表现,老师信任你们。)老师信任同学们这节课肯定会有精彩的表现。你知道信任的意思吗? (生若不会老师再举一例子 师:老师再举一个例...

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《信任》教学设计[爱菊小学 黄海蓉]

【学习目标】 1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音;通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。 2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索,并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。 3、...

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《信任》教学设计[教育学院 闵晓立]

【学习目标】 1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热情好客、木栅栏”等一些词语的读音;通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。 2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索,并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文...

所属分类: 小学 > 语文 > 北师大版 > 五年级下 > 教案

《信任》教学设计[看海]

文本细读: 《信任》是本单元的一篇阅读课文。文章介绍的是“我”和姐姐看到“自采桃子”的告示而去看个究竟,在桃林里自采桃子,充分感受到了被主人信任的快乐。作者是按照事情发展的顺序来叙述整个故事的:告示牌引起兴趣,去桃林要探究竟→小屋子没人看守,留下纸条表明心意→...

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