《少年旅行队》教学设计

教材分析 《少年旅行队》是一组散文诗,它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立,又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索,写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感,抒发了...

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《养花》第二课时教学实录与评析

一、在活动实践中理解 师:同学们,上节课我们初步自学了课文,并且分别以老舍先生和记者先生及观众朋友的身份准备了一期《艺术与人生》的现场节目,大家准备好了吗? 生:(跃跃欲试,齐答)准备好了。 (移开讲台,模拟中央台《艺术与人生》布置) 评:在学生对课文进行...

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《养花》之想做读写

【想一想】 1、有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。 作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣? 提示: (1)“……花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。” (2)“我得天天照管它们,想好朋友似的关切它们。” (3)“摸着门...

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紧扣“乐趣”教《养花》

一、通过朗读,体会养花拳乐趣。 第一节,一边朗读,一边找出叙写作者爱养花的词句。第二节,通过引读,了解作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花草”的原因。第三节,抓住“摸着门道,花草养活了……多得些知识决不是坏事”,要求想象作者写这些词句时是什么样的神态、心情。 ...

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《养花》教学设计[南京市秦淮区教师进修学校 范超]

【设计理念】 在教学中,我们常常实施的是“知是行之始,行是知之成”的观点,执这种观点,久而久之会抹煞学生学习的主动性与创造性。为此,本课教学拟将提纲发给学生,让学生自己去经历理解的过程,揣摩作者的意念与表达,充分发表自己的观点,也许会见到较好的效果。 【设...

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《养花》教学设计之一

一、教学目标: 1、使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。 2、学习课文安排材料的方法,把作文写得有条理。 3、学习本课生字新词,并用“不是┈就是┈”,“要是┈就┈”造句。 4、熟读课文,概括中心思想,背诵第四至第七自然段。 二、教...

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《养花》教学设计之二

教学目标: 1 学会本课的7个生字,会读本课的7对词语。 2 能有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。 3 理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。 教学重点: 引导学生理解课文的思想感情,体会作者的思想感情; 了...

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《养花》第一课时教学设计

设计理念: 教学不是简单的传承,不是外在的告诉。教学只有与学生当下的生活与成长发生意义关联,才能被学生所认同,所喜爱,才能对学生的心灵有所触动,让学生在获得学科知识的同时,获得精神的引领。阅读教学中,教师应努力架构起教材与学生现实生活的联系,并引导学生与...

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《童年的发现》A、B案

学习目标 1.有感情地朗读课文,感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 2.认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默活泼的语言风格。 学习重难点 感悟作者童年时求知若渴、寻根究...

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《童年的发现》教学设计之一

教学目标: 1.通过作者发现胚胎的发育过程,体会作者童年的探索趣味。 2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐。 3.了解课文“童真童趣”的特点。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受。 2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。 ...

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