《a o e》教学设计之一

第一课时 教学目标 1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 重点:a、o、e的音、形教学。 难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。 一、导入新课 同...

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《a o e》教学设计之二

教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。 3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点:a o e的发音和韵母带调读。 教学难...

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《i u ü》教学设计

第一课时 教学目标 1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。 3.学会使用四线格。 重点难点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。 学会iuü的四声,读好二、三声。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片,齐读 今天我...

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《y w》教学设计

教学目标 1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。 2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。 3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。 教学难点: 能正确区分声母、韵母和整体认读音节。 教学过程: 一、复习: 把学过的声母读一读,背一背。 二、学习声母“y、w”和整体认读...

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《b p m f》教学设计

第一课时 教学过程 一、复习导人 1.指读、齐读6个单韵母 2.小组读带调韵母 从今天开始,我们学习声母 二、指导学习声母 1.指导看图 (1)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像) (2)问:你还发现了什么? 2.师指导bp...

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《d t n l》教学设计

第一课时 教学目标 1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点:学会dtnl的音、形。 难点:练习dtnl与aeiu相拼的音节。 教学过程 一、复习: 1.指读6个单韵母。 2.齐读4个声母b p m f ...

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《语文活动1》教学设计

教学目标: 1、能区分a—o ;u---ü ;i—l ;b—d ;m—n;f—t。 2、过练习活动使学生掌握已学的声音与韵母的拼读。 3、掌握已学声母与韵母的顺序。 教学过程: 一、复习学习过的声母 1、读声母:a o e i u ü ; 2、读韵母b p m f d t n l y w 。 二、读一读,写一写。 a —o—e—...

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《语文活动2》教学设计

教学目标: 1、通过语文练习使学生巩固学会的g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、ri。 2、能读准以上音节的发音。 教学过程: 一、复习以学音节的读音。 1、跟老师读一遍,学生齐读一次。 2、自己和同桌同学互读,并互相检察。 3、老师抽察。 二、完成练习 1、我会连。 看...

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《语文活动3》教学设计

教学目标 1、能区别形近韵母。 2、能准确拼读音节。 重点难点 准确拼读音节。 教学过程: 第一课时 课前导语 同学们好!我们已经学完了复韵母。这节课,我们再次与这些韵母朋友聚聚,看大家是否把它们认准记牢了。 一、练习第三题,用六张单韵母卡片摆出复韵母。 1、出示卡...

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《语文活动4》教学设计

教学目标 1、区别前、后鼻韵母,准确拼读音节词语。 2、系统复习所学拼音字母,并记住字母表。 重点难点 准确拼读音节,熟记字母表。 教学过程 第一课时 一、课前导语, 师:同学们好!我们已经学完了汉语拼音。请大家想一想,我们学会了哪些拼音知识? 二、练习第四题:系...

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