《家》教学设计之一

课型:精讲课 教学分析 尽管各民族的风俗不同,但每个人都生活在我们伟大的祖国这个温暖的大家庭里。各族人民是一家。 教学要求 1.会认16个生字,会写7个字。 2.理解课文内容,背诵自己喜欢的小节。 3.了解一些民族的生活习惯。 教学重点 1.学会本课生字新词。 2. 了解一些...

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《家》教学设计之二

课标分析: 《语文课程标准》指出学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促使学生语文素养的提高。 教材分析: 《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一首...

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《我们爱学校》教学设计

教学目标: l 、熟悉学校的环境,了解基本设施,激发学生热爱学校的思想感情。 2 、初步对学生进行爱护公物的教育。 教学过程: 一、学校介绍,有自豪感。 1 、师:小朋友,现在你们已经是实验小学一(2 )班的学生了,祝贺你们。 2 、今天,你们成为实验小学的学生了,一...

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《写字读书的姿势》教学设计

教学目标设计 1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读书写字姿势,培养良好的读书、写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 教学方法设计 主要采用谈...

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《a o e》教学设计[亢龙有悔]

教学目的 1.学会a o e三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。 2.认识声调符号,掌握a o e的四个声调,能直接读出带调韵母的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e的笔顺,知道三个字母都占中格。 教学时间2课时 教学重点 1.学会三个单韵母的读音,掌握字母...

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《a o e》教学设计

教学目标: 1.引导学生认识汉语拼音的重要性,激发他们学习汉语拼音的浓厚兴趣。 2.学会ɑ、o、e 3个单韵母,能读准字母的声,认准字母的形。 3.认识声调符号,读准ɑ、o、e的4个声调。 4.认识书写拼音的四线格,能正确书写ɑ、o、e 3个字母。 教学重点: 读准ɑ、o、e 3个单韵...

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《i u ü》教学设计

教学目的 1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。 2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。 教学时间2课时 教学重点 1.学会iuü的音、形,能正确书写。 2.掌握iuü的四声。 教学难点 i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。 教学准备 1.本课...

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《b p m f》教学设计

教学要求 1、学会声母b p m f ,能够读准音,认清形,并能正确书写。 2、认识音节,学习“两拼法”,能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学重点 1、教读、教写b p m f. 2、学习拼读音节。 3、教学带调拼读。 教学准备教学课件挂图 教学时间2课时 教学过程 第一课时 ...

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《d t n l》教学设计

学情分析 大部分学生入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。 难点:n 、l的发音及n 、l与韵母的拼读。 教师思考: 如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义,大部分学生定会兴趣索然。因此,教...

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《g k h》教学设计

一、观察情境图。 师:(出示情境图)图上画了些什么人? 生:图上画着一个小男孩子和一个小女孩。 生:图上画着一个男孩和小女孩在河边喝茶。 师:你看得真仔细! 生:图上画着笑笑与淘气在河边,坐在椅子上喝茶。 师(微笑着说):哦,原来是笑笑与小淘 气呀。他们坐在椅子...

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