《小松鼠找花生》教学设计之四

教学过程: 一、激趣导入 1、导语:“嘘!小朋友们静一静!”“听!是谁在讲故事呀?” 2、画面展示: 画外音:在茂密的树林里,有一只可爱的小松鼠,它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上跳下,十分灵巧!虽然现在刚刚进入夏天,可小松鼠已经在为采集过冬的食物做着准备工作呢!看...

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《小松鼠找花生》教学设计之五

教学目标: 1、认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生”。 2、读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。以读促学,从读中感悟文章内容。 3、对文章内容进行想象,加强说话的能力。 教学重点: 认识生字,练习朗读。 教学难点: 利用想象理解课文内容。 教学...

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《小松鼠找花生》说课设计之一

一、说教材: 《小松鼠找花生》是一篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 课文采用科学言语的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼浅显,符合儿童特点。 教学目标是: 1、学生能认识12个生字,并能理解和运用“格外”、“自言自语”等...

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《小松鼠找花生》说课设计之二

一.说教材 (一)教材简析 说课内容是人教版小学语文一年级上册第六单元的科学童话故事第16课《小松鼠找花生》。这是一篇科学童话。本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题,既与课题呼应又能引发学生的思考。 (二)教学重点...

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《种鱼》教学设计

教学目标: 1、认识本课4个生字 2、正确流利,有感情地朗读课文,对阅读课外书感兴趣。 3、初步了解动物的生长规律,知道小鱼是不可以种在地里的。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,培养阅读兴趣。 教学难点:了解动物的生长规律,知道小鱼不可以种在地里的。 教...

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《他们自己爬出来了》教学设计

教学目标: 1、认识8个生字,并主动增加识字。, 2、读懂课文内容,学习独立阅读,正确流利有感情地朗读课文。 3、初步了解倒影现象,懂得遇事要仔细观察,学会动脑,善于思考。 教学重点: 读懂课文内容,学习独立阅读,正确流利有感情地朗读课文。 教学难点: 初步了...

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《小猴子捞球》教学设计

教学目标: 1、培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。 2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。 教学重难点: 凭借教材,自主构建,多元解读 教具准备: 实验用品,图片,投影片 课时安排: 一课时 教学过程: 一、童话导入:我们来给小猴想办法。 1、...

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《识字二(1)》教学设计[岳红新]

教学目标 知识目标:认识13个生字,会写7个生字,认识反犬旁(犭)、虎字头两个偏旁部首。 能力目标:正确流利地朗读词语,知道动物是人类的朋友,要保护有益的动物。 情感目标:激发学生在生活中识字的愿望。 内容分析 教学重点:正确流利地朗读词语,知道动物是人类的朋...

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《识字二(1)》教学设计[通河县实验小学 孟丽莉]

设计理念: 《语文》课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,所以本节课根据教材资源科学性,趣味性抢的特点,通过创设情况,为求在教学中激发学习兴趣,进行识字,写字实践。 教学目标: 1、认识13个生...

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《识字二(2)》教学设计[岳红新]

教学目标 知识目标:认识本课生字,会写生字,认识弓字旁.正确流利地朗读词语,发现合体字的构字规律,掌握识字方法,培养学生探究发现的能力.了解本组词的内容,并要努力去做. 能力目标:培养学生独立运用知识的能力. 情感目标:教育学生热爱祖国文字,好好学习. 内容分析 教学重...

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