《小珊迪》教学设计之一

第一课时 教学目的: 1、学会本课10个生字,正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。 2、分角色朗读课文,了解课文按事情发展顺序叙述的特点,抓住课文主要内容。 教学过程: 一、谈话导入: 一百多年以前的英国,当时贫富悬殊,许多人缺衣少食,那些失去父母的孩子...

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《小珊迪》教学设计之二

一、教材分析 这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。 选编本文的主要意图是,通过阅读实践,进一步培养学生按...

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《小珊迪》教学设计之三

教学要求: 1、通过教学激发学生对珊迪的同情,教育学生做个诚实守信的孩子。 2、默读课文,以地点变换给课文分段,说出段落大意。 3、学会本课生字新词,重点理解“发生——发现,请求——乞求”两组词,能用“猜想、断定、诚恳”造句。 重点难点: 1.理解课文对小珊迪神情和言行...

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《小珊迪》教学设计之四

教学要求: 1、学习小珊迪诚实、善良的品质。 2、继续练习给课文分段,学习归纳段落大意的方法。 3、学会本课生字,读懂重点句。 4、练习复述课文。 教学重点、难点: 了解小珊迪的美好品质,学习归纳段意。 教具准备:投影片 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、导...

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《小珊迪》教学设计[陈妙思]

设计理念: 强化语言实践,引导学生自读自悟,让他们在读中体验,受到熏陶感染,从而与作者产生情感共鸣。 设计特色: 抓主线,带副线,读中感悟,读中激情。 一、看图导入,揭示课题。 (出示课文插图)这是一个悲惨的故事。发生在英国的爱丁堡。有一天,天气寒冷,“我”...

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《小珊迪》教学设计之五

一、 教学目标: 1、 通过朗读,感受小珊迪的悲惨生活,激发同情之心;通过朗读,感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质,触动感动之情。 2、 学会四个生字,读准多音字;理解11个新词的意思,能辨析近义词“诚实、诚恳”“消失、消灭”。 3、 能给课文分段,运用自然段段意归并...

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《小珊迪》教学设计[深圳南山实验学校 张思浩]

教材理解: 《小珊迪》讲述的是一个发生在爱丁堡的故事:小珊迪穿着破烂的衣衫,为了卖出一盒火柴,为了找还四个需要找还的便士,被一辆马车轧断了双腿,但他仍然吩咐他的弟弟找还零钱,临死前牵挂的是弟弟今后将更加悲惨的生活。那位买火柴的先生被感动了,答应小珊迪永远...

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《小珊迪》第一课时教学设计[深圳南山实验学校 张思浩]

教学目标: 知识目标:了解课文按事情发展顺序叙述的特点,理解课文内容。 能力目标:通过有感情的朗读、感悟和交流,培养学生自读自悟、合作探究的能力。 德育目标:学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天的幸福生活。 教学重点 重难点:激发学生的情感,有感情地朗读课文...

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《小珊迪》第二课时教学设计[曹鸿飞]

语文课上最动听的声音便是书声! 在琅琅书声中,学生用心灵去拥抱语言,与作者的心灵直接交流,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操;在琅琅书声中,学生不仅能够感受和再现作品的情思美感,还能体验语言的节奏感、音韵感。 朗读是唯一不...

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《小珊迪》第二课时教学设计[绍兴市鲁迅小学 董丽雅]

教学目标: 1、联系实际语境,理解“诚恳”、“乞求”等词语的意思。 2、有感情朗读课文,并在读悟课文的过程中,体会和感知小珊迪纯洁善良,诚实守信的品质,初步感知他饱受饥寒的原因。 教学重点: 有感情朗读课文,体会和感知小珊迪纯洁善良,诚实守信的美好品质。 教学难点...

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