《桃林那间小木屋》教学设计之三

教学目标: 1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、进行个性化阅读理解,让学生对课文内容谈出自己的看法,并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,通过课文...

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《桃林那间小木屋》第一课时教学设计

教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识本课生字新词。 3、初步感知课文内容,体悟人与人之间信任的美好与重要。 教学重点: 1、体悟人与人之间信任的美好与重要。 2、认识本课生字新词,为进一步学习打好基础。 教学难点:体悟人与人之间信任的美好与...

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《桃林那间小木屋》说课设计

在一个人的成长过程中,小学阶段是打下终身学习基础和人格发展基础的阶段。要完成这样的奠基任务,语文课有着特别的重要性。《桃林那间小木屋》就是通过生动的故事给学生提供了一个真实世界的知识,为学生打开了一个广阔而深邃的人类精神世界,让孩子感受到彼此信任是非常...

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《小鸟和守林老人》教学设计[唐健秋]

这个充满童趣的故事,语言朴素,通过描写一位守林老入,为保护树林与鸟儿,在森林中安家,赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感,歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。 ...

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《选话题 谈看法》教学设计

教学目标: 1.能正确流利的用普通话与人交流。 2.要有礼貌。 3.认真倾听他人讲话,能表达自己的观点和看法。 教学重难: 真对一个问题,表明自己的观点并获得他人的认同。用文明的语言与人争论。 教学准备:课件。 教学过程: 一导入(课件创设情境) 可从辩论会的角度导入...

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《信任的喜悦》教学设计

教学目标: 1.能写清楚事情,并表达出喜悦之情。 2.先说后写,修改后再誉写。 教学重点、难点: 叙事具体,表达出喜悦。 教学过程: 1.指导学生进一步领会《桃林那间小木屋》的内容和作者表达的“人与人之间的信任和被信任的喜悦” 2.学生讲述自己要写的内容,指导表达的情...

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《真情的回报》教学设计之一

设计理念: 这是一篇浅显、易懂的课文,平白的话语中洋溢着一股浓浓的真情。怎样让学生感受到这种真情,我主要抓住课题进行设问,以确立这篇课文的两个研读主题: 1、课题“真情的回报”中“我”的“真情”表现在哪里? 2、“我”得到了怎样的“回报”? 让学生紧扣这两个研读主题进...

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《真情的回报》教学设计之二

教学目标: 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字、新词。 3、通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。 教学重点、难点:有感情地朗读课文,通过语言文字体会真情。 教时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、解题,检...

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《真情的回报》教学设计[王晓娜 杜香玲]

教学内容:教科版语文实验教材5年级下册。 教材分析:《真情的回报》一文,通过写一位报童用自己诚实的劳动,换得订户的信任和真诚回报的故事,告诉我们每个人都要诚实劳动,只有这样才能换来人们的信任。 设计理念:本设计抓住“以人为本”的教学理念,以读为主,多给学生主动...

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《真情的回报》说课设计

一、说教材 我说课的内容是小学语文教科版第六册第五课《真情的回报》。这是一篇比较浅显、易懂的课文,叙述了一个虽然平常但却很感人的故事。一个九岁的小男孩因父亲生病,不得不以送报纸为家里挣钱减轻负担,由于他诚实的劳动,换来了订户们对他的关心和帮助,使他懂得了...

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