《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计之一

第一课时 教学目标: 1、读通课文,整体感知,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。 2、引导学生质疑,合作探究。 3、检查生字新词,理清文章的条理,抓住关键词语体会敌人活力的凶猛。 教学难点: 引导学生质疑,给学生充分与文本交流的时间,引导学生抓住关键的词语,品...

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《董存瑞舍身炸碉堡》教学设计之二

教学目标: 1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。 2、认识到10个生字,正确书写12个生字。读记本课的一些词语。 3、读懂课文内容,从战士董存瑞的身上感受中国人民的解放军不怕牺牲,顽强战斗的精神 教学重点:从战士董存瑞的身上感受中国人民的解放军为什么攻无不克,战...

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以读为本 平等对话 真切感人——于永正执教《我的伯父鲁迅先生》教学赏析

笔者有幸听了著名特级教师于永正执教《我的伯父鲁迅先生》,受益匪浅。于老师以真诚的爱,真挚的情,炉火纯青的教学艺术诠释《语文课程标准》的精神实质,使笔者对阅读教学“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”、“阅...

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合作学习 自主探索——《我的伯父鲁迅先生》教学实录与评析[甘肃省兰州市东郊学校 许小慧]

一、教学设计说明 本课教学采用反馈互动的备课思路,采用分组合作学习的形式,充分发挥学生在学习中的主体作用,使合作学习的信息大容量、高频率地在课内互动,使不同层次的学生的思维在合作中碰撞,在互补互促中共同提高。 1.组内成员的互相合作。各小组成员按照学习程...

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以大观小 以小窥大——小学语文课堂中的研究性学习[姚文珠]

当今在教育界开展得如火如荼的“研究性学习”不失为一种好的教学方式。但如何使研究性学习适用于小学语文学科,还是很值得大家探讨研究的。本案例试图从操作层面来解读小学语文课堂中的研究性学习。 案例:《我的伯父鲁迅先生》第二课时 课一开始,教师通过指导学生有感情地...

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《我的伯父鲁迅先生》教学实录[广西梧州市民主路小学 杨敏华]

课前谈话:昨天,我们见了十五分钟的面,已经和大家成为朋友了,那今天老师和昨天有什么不同吗?你们还记得我姓什么吗?我来自哪里?发现问题很简单,只要眼睛雪亮,头脑灵活,就能发现问题。上课时大家用雪亮的眼睛,灵活的头脑去发现问题。 上课: 师:同学们,今天我们...

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《我的伯父鲁迅先生》教学实录[辽宁 傅欣]

课前活动:大屏幕出示鲁迅先生的生平介绍。 师:今天我们来学习,齐读课题。 师:这是怎样的伯父,怎样的先生呢?跟随作者周烨去看一看,读准字音,读顺课文,看课文讲了哪几件事? 生自由读课文。 师板书:扎绷带、夹出 师提示:把声音放出来,大胆一些! 生读课文 师板书...

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《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学实录[浙江省湖州市东风小学 肖绍国]

教学内容 《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅“救护车夫”和“关心女佣”两部分。 教学预设 1.感受“救护车夫”和“关心女佣”两个小故事,抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀。 2.整合文本,在反复的感悟和融情的想象中,发展语言。 3.在读中提升情感,唤起对鲁...

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《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学实录[西安大庆路小学 李瑞鸾]

师:同学们,这节课我们继续学习第19课:《我的伯父鲁迅先生》。请大家打开课本,谁把第三件事的开头两句话读一下? 生:(读)一天黄昏,北风呼呼地怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙地赶着回家。 师:这两句话,作者是从哪几个方面来写的? 〔李老师变换了教学方...

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《我的伯父鲁迅先生》教学设计[王志美]

一、教学内容: 这是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为别人着想得多为自己想得少的人,表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。(2课时) 二、教学目的: 1、通过"读《水浒传》"、"谈碰壁"、"救护车夫"、"关心...

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