《桃花心木》第二课时教学设计[常熟市冶塘中心小学 孙建新]

一、学习目标: 1,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分. 2,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的看法. 3,体会作者情感的变化. 二、教具准备:多媒体课件 三、教学过程: 导入: 1,了解种树人奇怪的种树方法,自读课第3~7节,说说种树人是怎么浇...

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《桃花心木》说课设计

一、说教材 《桃花心木》是台湾著名作家林清玄的力作。这篇课文种树喻育人,写一个种树人让“树木自己学会在土地里寻找水源”的育树方法和道理,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性,对人成长的重要意义。文章先写乡下老屋旁的大片空地,被人租种桃花心木树苗,树苗...

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《韩信巧布背水阵》教学设计之一

教材分析 课文讲述了公元前204年10月,汉军大奖韩信率军巧布背水阵,诱敌深入,同时骑兵迂回,袭击赵军营垒,全歼赵军的事。 学情分析:学生对《三国演义》了解不是太多。 目标:1.了解故事梗概,知道韩信取信的原因。 2.正确复述故事情节。 3.体会韩信对兵法的灵活运用。 ...

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《韩信巧布背水阵》教学设计之二

教材说明:课文讲述了公元前204年10月,汉军大将韩信率军巧布背水阵,诱敌深入,同时骑兵迂回,偷袭赵军营垒,全歼赵军的故事。 学情分析:学生对《三国演义》了解不是太多。 教学目标: 1.了解故事梗概,知道韩信取信的原因,从中体会韩信对兵法的灵活运用。 2.正确、流利...

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《韩信巧布背水阵》教学设计之三

教材简析 《韩信巧布背水阵》具体、生动地讲述了公元前204年10月,汉军大将韩信率军巧布背水阵,诱敌深入,奇兵迂回,前后夹击赵军并取得胜利的故事。这个故事告诉我们韩信是一个知己知彼、熟谙兵法、足智多谋、胆识过人、用兵灵活、顶天立地的钢铁男儿。 设计理念 坚持“以...

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《寓言两则》教学设计

教材分析: 课文讲的是从前有一个人想去在南边的楚国,确赶着马车一直朝北走的事。 教学目标: 1.自主学习,读懂两则寓言故事,明白其中的道理。 2.正确、流利的朗读课文,复述故事情节。 3.认识5个生字。 重点:体会两则故事的寓意。 教法:创设情景 学情:学生喜欢寓言,...

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《怎样对待鼓励与批评》教学设计之一

教材分析:乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 教学目标: 1、讨论或辩论中能够做到有条理、有观点、有事例依据。 2、通过讨论或辩论中形成对待鼓励和批评的正确看法。 3、培养学生爱辩论的热情。 重难点:讨论或辩论中能够做到有条理、有观点、有事例依据。 教法:讨论法...

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《怎样对待鼓励与批评》教学设计之二

教材简析 本次口语交际是以讨论会的形式,引导学生在讨论或辩论的过程中形成对待鼓励和批评的正确看法,懂得二者相辅相成,不可或缺,在实际学习和生活中正确对待鼓励和批评。在讨论或辩论的过程中提高学生的表达和应对能力。 设计理念 《语文课程标准》指出:“应培养学生...

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《发现生活中的道理》教学设计之一

目标: 1.写清楚自己遇到过的一件事和对这件事情的看法。 2.善于观察生活,善于思考,能够发现平凡生活中蕴含的道理。 3.练习独立修改自己的作文。 重点:选择自己遇过的一件事写下来,写清楚自己的看法。 教法:归纳法。 第一课时 教程: 一、明确要求。 学生自读文字,...

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《发现生活中的道理》教学设计之二

教材简析 此次习作训练是让学生写亲见亲历的事,是对本单元主题“相互联系”的延伸和拓展。即:引导学生在习作中观察生活,更深层地体会事物间的内在联系以及看问题应全面的哲理,能对遇到的事情谈自己的看法。为了降低选材难度,教材提示从不同角度、不同层面列举了许多贴近...

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