《大自然的语言》教学设计与评析[张玲]

一、导入,揭题 1.(师生问好)刚才同学们和老师是怎样问好的我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会说话,我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢!不信吗大家看—— 2.看课件。(季节变换的特征、看云知天气、树的年轮与年龄、根据化石推断地理环境等由自然现象揭示自...

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《大自然的语言》教学设计之一

教学要求 1.学会9个生字和11个词语,认识6个字。 2.能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。 教学重点难点 重点:指导朗读课文,从读中知道课文中大自然的语言指的...

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《大自然的语言》教学设计[洪濑第二中心小学 刘莲花]

教学目标: 1、学会9个生字,认读4个生字。 2、理解课文内容,通过感情朗读,使学生领略大自然语言的神奇,激发学生探索大自然语言的兴趣。 3、仿照诗歌写一段话。 教学重点: 指导朗读课文,知道课文中大自然的语言指的是什么。 教学难点: 发现诗歌中规律性的语言现象,...

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《大自然的语言》教学设计[红旗二校 万长瑛]

一、教学目标 1、通过阅读课文,引发学生留心观察大自然,观察周围的事物的想法,并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。 2、通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏,并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇,激发他们探索大自然语言的兴趣。 二、教学重、难点...

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《大自然的语言》教学设计之二

文本细读: 这是一首文笔优美,语言生动活泼的科学儿童诗。文章共十个小节,从动物、植物、气象这些自然现象中给我们揭示了大自然的语言所蕴含的丰富内容和现象。从最常见的自然现象入手,向我们展示了大自然语言的奥秘:白云高飘,蚂蚁搬家,蝌蚪游泳,大雁南飞,昭示了自...

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《大自然的语言》第一课时教学设计[杨建生 熊绪杨]

教学目的: 1、图文结合,理解词句的意思,懂得大自然的语言情况指的是什么。 2、能正确流利朗读课文。 3、激发学生热爱大自然的思想感情,初步培养学生观察的兴趣。 4、培养学生初步收集材料的能力。 5、初步培养学生利用教师小结的学习方法进行自学的能力。 教学重点:理...

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《大自然的语言》第一课时教学设计

教学要点: 1、学会本课的3个生字、理解“准是、编队”等词语。能把反问句改成陈述句。 2、能用读儿童科普文章的方法读懂课文,培养爱大自然爱科学的兴趣。 3、初步背诵二、五小节,仿写诗句。 教学过程: 一、谈话引入,揭示课题。 1、读题。 2、出示课件,整体感知课...

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《伙伴》教学设计

文本细读: 《伙伴》一文,主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中,感受到作为伙伴。他们的互相关心,和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事,一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。(体会伙伴们在一起生活的快...

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《金色的蒲公英》教学设计

文本细读 《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给“我”讲明了一个道理,那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐,同样,每个人扮演的角色不同,但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次戏剧表演,本来要演的角色被别人代...

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《巨人的花园》教学设计

文本细读 《巨人的花园》是一篇童话故事,讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化,及变化的原因。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐,才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节,揭示道理。文中多处进行了对比,如巨人砌墙与拆墙...

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