支玉恒课堂实录——《跳水》

第一课时第一部分 (教师板书“跳水”) 师:在学以前,我了解一下大家预习的情况。谁能根据你预习中所知道的东西,说一说这篇文章里面都有哪些角色?(众生纷纷举手) 生:有船长,和船长的儿子,有猴子。 师:还有没了?大家说还有谁? 生:水手。 师:如果给他的发言里再...

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靳家彦课堂实录——《跳水》

第一课时 一、课前导语 师:同学们好!请坐。我们刚刚见面就要上课,彼此都不熟悉,我先做一下自我介绍。我姓靳。哪能个靳呢?一个革命的革字,一个一斤二斤的斤,这个字念什么呢?念靳(jìn)。你们怎么称呼我呢? 生:靳老师。 师:欢迎我上课吗? 生:欢迎。 师:怎么表...

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《跳水》教学设计[湖北省仙桃市大新路小学 沈俊 沈家良]

设计理念: 本文的教学着眼于学生阅读能力的发展,通过抓住课文的明线(故事情节)和暗线(情绪变化)来组织学生解读文本。在学习过程中渗透学习方法,从关键字词中提取最有价值的信息,使学生在阅读中展开丰富的想象,走进课文情境,获取真实感受,并对文本中感兴趣的人物...

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《跳水》教学设计[杨晓丽]

目的要求 1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。 2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。 3、学习本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句。 4、感情朗读课文。 教学重点抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。 教学难点体会返航是“...

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《跳水》教学设计

教学要求 1.教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。 2.能给课文分段,写出段落大意,说出课文的中心思想。 3.通过词、句、段理解课文主要内容,掌握中心思想。在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的,学习科学的思想方法。 4.学会本课...

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《跳水》教学设计[王丽萍]

一、情景导入 同学们,有这样一个故事:有一个孩子为了取回被夺走的帽子,爬上了船的桅杆的顶端,正面临着生命的危险。这是怎么回事呢?结果会怎样呢?今天,我们就一块来学习这个故事———《跳水》 二、交流预习,以学定教 1、课前同学们已经读了这个故事,谁能说一说这个故...

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《跳水》教学设计[北京海淀区实验小学 陈 燕]

本课教材分析: 《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文,俄国著名作家列夫?托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,...

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《跳水》教学设计[湖南长沙市清水塘小学 李争艳]

本课教材分析: 这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,水手及时下水抢救,终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理:事物是不...

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《跳水》教学设计[黑龙江宁安市镜泊乡后渔小学 左丽芳]

学生分析: 我校是一所农村学校,我班共41人,其中男生21人,女生20人,他们是第一轮课改实验班级的孩子。在近四年的学习中,他们在学习方式、质疑能力、朗读能力等方面有明显的优势。大部分同学思维活跃,想象力丰富,有着自己的见解,并敢于各抒己见,表达能力比较强。在...

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《跳水》第二课时教学设计[新建小学 杨继慧]

教学目的: 1、学习课文四至六自然段,体会孩子走向横木时的危险处境,体会船长处理问题的方法。 2、有感情地朗读课文,体会作者的表达方法。 3、学习船长遇事冷静、机智、果断处理问题的思想方法。 重难点:体会船长处理问题的方法是本课的教学重点,也是教学的难点。 教...

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