《揠苗助长》教学设计之一

一、导入 1、今天,我们要学讲一则寓言故事,我们不仅要学会,还要会讲。什么是寓言呢? 2、(出示投影)注意寓言的“寓”(大屏幕演示“寓”字的写法) 3、板书课题,齐读课题。 4、你们是如何预习的?通过预习你读懂了什么? 相机板书:巴望 焦急 激动 伤心 二、猜猜看 既然...

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《揠苗助长》教学设计之二

教学目标: 1、学会本课6个生字以及一些新词,会认“揠”字。 2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。 教学重难点:体悟寓意 教具准备:词卡、多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 1、出示“寓言”,齐读,能说说你了解的寓言是怎样的吗? 小结:“寓言”就是...

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《揠苗助长》第一课时教学设计

一、教学目标: 1 识字写字。 2 能流利地朗读课文,部分学生能在朗读的基础上提出较有价值的问题。 3 学习随文识字的方法,尝试边读边想,做简单批注的学习方法。 4 从语言中体会一个道理:做事情要遵循一定的规律;生活中要有美好的愿望,也要有正确的奋斗方法,才能达成...

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《维也纳森林的故事》教学设计之一

教学目标 1、领会运用描写这一表达方式的作用。 2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。 3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。 教学重点:领会运用描写这一表达方式的作用。 教学难点:在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。 课时:一课时 教学过程 一、课...

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《维也纳森林的故事》教学设计之二

教学目标: 1、在反复品读文字的过程中,让学生认识维也纳森林的特点. 2、学习课文形散神聚的特色,体会作者表达的思想感情。 3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。 教学重点:引导学生在反复品读语言文字的基础上,了解维也纳森林的特点,并感受作者的思想情感。 教学难点...

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《楼兰的忧郁》教学设计之一

课程内容 《楼兰的忧郁》 课程类型 阅读课文 教材来源 冀教版语文六年级下 课程学时 1课时 教学目标 1.理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课...

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《楼兰的忧郁》教学设计之二

教学目标 1.理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,感受自然环境被破坏给人们带来的灾难,唤起人们科学保护自然的自觉性。 教学重点 ...

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《鸟是树的花朵》教学设计之一

教学目标: 1.正确认读3个要求会认的生字,掌握本课6个要求会写的生字,领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。 2.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.结合语言文字理解“鸟是树的花朵”,品味文中优美的词句。 教学重点:培养学生品味语言文字的...

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《鸟是树的花朵》教学设计之二

教学目标: 1.通过读书在语言环境中领悟“婉转.丰腴而优雅、妙不可言”等词语的意思。教给学生理解词语的方法 2.指导学生正确.流利.有感情地朗读课文。 3.通过品味文中优美的词句,感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力,享受人与自然和谐相处的美好。 4、通过...

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《我和大猩猩握了手》教学设计

教学目标: 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.让学生实践运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟,通过交流的方式进行合作学习。 3.通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解,体会“我”对大猩猩的喜爱之情,激发学生热爱动物,热爱自然的情感。同时体...

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