《小海星快回家》教学设计[彭菁]

[教学目标] 1 能借助拼音读准“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”11个生字的字音,并结合课文和新的语言环境正确认读生字。认识三点水旁。 2 朗读课文,做到不添字、不漏字、不顿读。能在熟读的基础上有感情课文。 3 重点掌握“沙、风”2个生字,注意正确的笔顺。 ...

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《李白思乡》教学设计[汇师小学 张深]

教学目标: 1. 借助拼音,在课文的语言环境和新的语言环境中认读11个生字。 2. 朗读课文,做到不添字不漏字,有按标点停顿的意识,背诵文中古诗。 3. 认识心字底,描摹“思、山”两个字,注意写字姿势。 教学过程: 一、古诗导入,揭题 1、师配乐吟诵古诗《静夜思》(媒体出...

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《李白思乡》教学设计

教学目标 1、复习前鼻音。 2、学会认读生字“白、人、各、村、明、月、光、亲、就、写”。积累10个词语“各地、山村、明亮、月光、明月、故乡、亲人、就、写、低头”。 3、学会正确地朗读句子和课文。 4、背诵课文中古诗。 5、能根据课后的说话要求,选一幅图中的一、二处练习...

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《重阳节》教学设计[杨振颖]

教学目标: 1.能借助拼音读准生字的读音,在老师指导下描摹“人、太”。 2.朗读课文能做到不加字、不漏字;在反复诵读的过程中记住课文内容,并尝试背诵。 3.读儿歌了解重阳节的来历,引导学生从小学会孝敬老人。 教学过程: 一.引入课文,揭示课题: 1.启发谈话,学习...

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《重阳节》教学设计[语文组 丁雪明]

教学目标: 1、能借助拼音读准生字的读音,在老师指导下描摹“人、太”。 2、朗读课文能做到不加字、不漏字;在反复诵读的过程中记住课文内容,并尝试背诵。 3、读儿歌了解重阳节的来历,引导学生从小学会孝敬老人。 教学过程: 一、引入课文,揭示课题: 1、出示:节(指名...

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《国庆节的晚上》教学设计[爱菊小学 张君婷]

学习目标 1. 认识本课的10个生字,借助拼音读准“如、国、庆”的读音,认识笔画“撇、点”,在老师指导下描摹“安、火”。 2. 朗读课文练习不加字,不漏字;重点指导朗读课文第二节,通过多种形式的朗读积累文中描写焰火的词句,感受国庆节夜晚的美。 3、引导学生模仿文中的语句...

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《比尾巴》综合资料

一、教学要求 1认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3了解一些动物尾巴的特点。 二、教材说明 本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,...

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教师导入,让学生自主学习——《比尾巴》教学案例与反思

片断一: 师:小朋友们,你们喜欢小动物吗? 生:喜欢! 师:你喜欢什么动物呢?说给大家听听。 生:我喜欢小白兔。 生:我喜欢小狗。 生:我喜欢小猫。 …… 师:小动物很可爱(出示各种动物的挂图),请大家观察一下黑板上的动力物,它们都长了......? 生:耳朵。 生:眼睛。...

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《比尾巴》片断赏析之一

师:在没学新课之前,我们先来复习一下音节(出示音节,指名读) 师:同学们对音节掌握得很好,老师真为你们高兴,下面,老师,想问问同学们,你们喜欢动物吗? 生:(齐)喜欢。 师:今天,大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛,想请咱们的同学参加当小裁判,你们想去...

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《比尾巴》片断赏析之二

教材是一种重要的课程资源,但不是惟一的课程资源。打开校门,走进社会,拓宽领域,开阔视野,在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识(来自社会生活的各种媒体)也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源...

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