《“黑板”跑了》说课设计

今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第14篇课文《黑板跑了》。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题,结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事,旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言生动,是一篇培养学生语言感悟...

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优美情境为主线 阅读积累为手段 自主创新为核心——《荷花》创新型教例[储丽云 王桂林]

设计思想:在阅读教学中创设美好的情境,帮助学生理解,丰富学生的积累。 教学过程: 一、导入课文,交流收集的文字资料或图片。 师:导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗(出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件)大家想读吗?(学生自由读)...

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《荷花》教学实录

生课前唱歌 师:多美妙的歌声!相信你们的读书声也一定很好听,让我们在今天的课堂上尽情的畅读!课前同学们积累了描写荷花的古诗吗?谁来背一背? 生1:背白居易的《池上》。 生2:背杨万里的《晓出净慈寺送林子方》 生3:背《江南》(汉乐府) 师:还有我们学过的一首诗-...

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《荷花》第二课时教学实录[莫言]

教学目标: 1、欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的情感! 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。养成积累语言的习惯! 教学准备:教师:课件; 学生:收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。 教学过程: 课前播放乐曲《出水莲》,学...

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《荷花》第二课时教学实录

一、听写生词,复习导入。 1、老师与同学一起听写(在家里已复习好的同学给大家读词)。课下请会默写的同学督促写错字的同学修改(个别字重点强调)。 2、导入新课,请同学们读课文,说出不懂的地方。 二、学习文章,品评语言。 师:刚才同学们读了课文,你有那些不明白的...

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李吉林教学设计——《荷花》[李吉林]

[教学要求] 一.通过看图学文,引导学生感受荷花的美,对学生进行审美教育,并启发学生展开想象,加深对美好事物的情感,发展学生观察、想象的能力。 二.理解文章的结构层次,训练学生有条理的表述能力。 三.能正确、流利、有感情地朗读课文,课文最后两段能背诵。并通过...

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入情、动情、移情、抒情——《荷花》的教学设计[富春第三小学 章敏]

一、设计理念 情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感,就没有什么素质可言。儿童是“情感的王子”,人小情多(李吉林语)。我们的小学语文教材也都是有情之物。中国的文艺创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”、“情动而辞发”、“为情造文”等等阐述都表明“情”是“文”的命脉...

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直觉天成铸语感——《荷花》教学谈[浙江省绍兴县湖塘街道宾舍小学 叶刚]

语文课的紧要任务之一是引导学生学习语言,发展语感。所谓语感,是指人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力,简言之就是指对语言文字的敏感。全国著名特级教师王崧舟认为,阅读课堂的整体建构必须以培养学生语感为核心,否则其它任何语文素养的发展都只能成为一句空话...

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《荷花》网络课教案[钱宇波]

【教学目的】 1.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。 2.有感情地朗读课文,背诵课文,积累优美语言。 【教学重难点】 理解荷花开放的种种姿态,想像出“一大幅活的画”的景象;体会作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感...

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《荷花》教学设计[黄淑妹]

教材分析: 《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。 教学目的: 一、让学生通过学习感受文章准确、...

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