《不懂就问》教学设计之一

教学目的: 1、让学生能有感情的朗读课文。 2、掌握本课的生字。 3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 教学重点:抓住课文的第二自然段让学生学习。 教学难点:让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 教学...

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《不懂就问》教学设计[北京航空航天大学附属小学 王艳梅]

第1课时 一、 教学目标: 1、 初读课文,理解课文内容。 2、 运用已掌握的识字方法认字17个。 3、 指导学生书写生字“孙、私”。 4、 继续培养学生搜集资料的习惯,树立主动学习的意识。 二、 教学重难点: 重点:1、读课文,理解课文内容。 2、认字17个。 难点:1、引导学生...

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《不懂就问》教学设计之二

教学要求: 知识与技能 1.认读本课生字,会写本课生字。 2.自由读课文,学会质疑。善于提问,在提问中了解课文内容。 过程与方法 1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。 2.通过读、问、议了解课文主要内容。 情感态度价值观 通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。 教学重、...

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《不懂就问》第一课时教学设计[文欣]

教学目标: 1. 认识本课17个生字,会写9个汉字,用扑克忆喜欢的方法识字。在阅读中独立认字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问。 3. 将学习与学生的生活实际联系起来,使学生感悟到不懂就问的益处,养成“不懂就问的良好习惯”。 ...

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《长城和运河》教学设计

教学设计: [教学要求] 1.学会本课生字,理解生字组成的词语. 2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情. 3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌. [教学时间]两课时. 第一课时 一.导入激趣 1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她...

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《长城和运河》教学设计[王红梅]

教学目标 1学会本课生字词,理解重点词语的意思。 2通过对课文内容的理解,激发学生爱祖国、爱人民的情感。 3能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重难点 学会本课生字词,激发爱祖国、爱人民的情感。 教学准备 挂图,多媒体。 教学时间 1课时。 教学过程 ...

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《长城和运河》第二课时教学设计[顾学华]

一、复习导入 1.听写生字词。 2.指名有感情地朗读第一部分。 3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽) 二、精读第二部分 1.导读。 听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。 (京杭大运河谱写了动人的诗篇) 2.讲读。 (1)观察书中插图,填空并回答问题...

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《长城和运河》第二课时教学设计[承智]

学习目标: 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。 3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。 教学过程: 课前导语:(略) 导入新课: 一、出示中国地...

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《程门立雪》教学设计[贾志敏]

【学习目标】 1.能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”;正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。 2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;在阅读的过程中想一想,杨时为什么冒雪站在程老师家门口。 3.知道尊师是中华...

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《程门立雪》说课设计[淞一小学 刘倩]

一、说教材 《程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描述宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时,不愿意打扰老师午睡,宁愿在风雪中等待这一故事,使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质,同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德,培养尊敬师长的情感。 本单元...

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