《会摇尾巴的狼》以段带篇教案设计

以段带篇法就是根据有些课文中几个段落结构相仿的特点,教师精讲一段,让学生按精讲的方法,自己学习其余结构相似段落来培养自学能力的一种教学方法。这种教学方法引导学生把教师在教学过程中所展示、使用的方法,潜移默化地进行仿效、运用,使学生主动地探求学习规律、掌...

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《会摇尾巴的狼》教学设计之一

教学要求 1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。 2、学会本课生字词。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。 2、理解老山羊几次说话的意...

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《会摇尾巴的狼》教学设计之二

教学目的要求: 1.学会本课15个生字和生字组成的词语;读准多音字“的”;理解“毫不犹豫”、“善良”、“花言巧语”、“狡猾”、“叫嚷”、“轻蔑”等词语,注意“嚷”、“蔑”的笔画笔顺,会用“毫不犹豫”、“的的确确”造句。 2.理解课文内容,知道狼是怎样欺骗老山羊,老山羊是怎样识破狼的...

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《会摇尾巴的狼》教学设计之三

教学要求: 1、教育学生要善于识破像狼一样的坏人的伪装,不要被他们的花言巧语所蒙骗。 2、熟读课文,按课后练习l的提示(与狼和老山羊的神态动作有关的词语)详细复述课文,做到声音响亮,口齿清楚,语句通顺,前后连贯。 3、学会本课生字新词,重点理解“友情、忠诚、驯...

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《会摇尾巴的狼》教学设计之四

一、教学要求 1.懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的伪装,不听信他们的花言巧语,不上当受骗。 2.学会本课15个生字;理解“忠诚、驯良、善良、毫不犹豫、花言巧语、狡猾、的的确确、轻蔑”等词语,理解句子,了解课文内容,认识“老老实实、的的确...

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《会摇尾巴的狼》教学设计[山东省博兴县第一小学 唐元菊]

九年义务教育六年制小学教科书语文第五册 第四组14课《会摇尾巴的狼》教学设计 设计理念: 尊重学生的主体地位,通过指导,培养学生掌握一定的学习方法,运用自主、合作、探究的小组学习方式突破教学重点;立足于“以读为本”的教学思想,通过默读、同桌合作读、评读、演读等...

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《会摇尾巴的狼》教学设计之五

教学目标: 1.认识课文中的19个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:招呼、可怜、善良、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。 2.比较句子,理解词语在表达上的作用。 3.分角色朗读课文,理解课文的思想内容。 4.懂得像狼一样...

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《会摇尾巴的狼》教学设计[朱素香]

知识、能力目标: 1、创设情境,理解课文内容,弄懂寓意。 2、发挥自主学习功能,培养阅读能力。 3、结合课文进行朗读训练。 教学重点: 引导学生理解狼和山羊几次对话的意思,从而认识狼的本性,弄清老山羊是怎样识破狼的本来面目的。 教学过程: 一、辨别狼、狗,引入课...

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《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计[邓世昌纪念小学 周穗华]

教材分析: 《会摇尾巴的狼》是第五册一篇传统教材。这则寓言讲是是一只掉在陷阱里的狼用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶狡猾的狼。文章内容比较简单,情节也不复杂,作者以对话的形式展开故事情节。通过五次对话给予两个截...

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《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计[乔新]

【教学要求】 1.由扶到放指导学生阅读,了解课文的主要内容,理解寓意。 2.反复朗读人物对话,知道写人物语言除了选择好安放提示语的形式外,更主要的是对话要能揭示人物特点。 【教学重点】朗读狼与羊的五次对话,体味作者遣词造句的意图。 【教学准备】 1.整篇课文的配乐...

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