“读”你千遍也不厌倦——我的《只有一个地球》成长纪实[杭州市拱宸桥小学 王崧舟]

在我的眼里,自己创作的教案是有生命有灵性的。这正如画家之于他的画、音乐家之于他的谱子、作家之于他的小说、设计师之于他的时装……很多时候,自己创作的教案往往是以溪流、璞玉、小白杨、丑小鸭等意象呈现的。因为是溪流、是璞玉、是小白杨、是丑小鸭,所以它们就有了属...

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美丽的纱衣 易碎的课堂[屈小青]

今天听了省优质电教录象课《只有一个地球》,录象的效果不是很好,我跑到最前面,学生的话还是听不大清楚,老师的话基本能听清。听了一半,突然有美丽的纱衣,易碎的课堂的感觉。 这堂课学生人手一机,遨游网络,却也其乐无穷。教师精心设计的网页上有“地球知识窗”、“美丽...

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如何让辩论实在起来——《只有一个地球》听后记[苗慧]

辩论,一种很好的锻炼学生应变能力、口才、心理素质的手段。我们的语文课能够充分详实的应用起来,那将开创语文课堂的新局面。 我们的孩子没有见过真正的辩论赛,更没有参加过真正的辩论赛,根本不知道如何辩论,所以,在课堂上就会出现“干吵架”的现象。这堂课的辩论赛正是...

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听白健桥《只有一个地球》有感[段清]

在接触了小学教学以后,我最深的感受就是学生需要有充足的时间去感受去表现。在课堂上要做到或者是做好这一点,我觉得读是很好的途径。而在听了白健桥老师的《只有一个地球》后,指导学生如何去读、去领会这方面给我留下了很深的印象。 师:“在浩瀚的宇宙中,有一个球体叫...

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读《只有一个地球》有感

“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”这是文章《只有一个地球》中有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时遥望地球所看到的景象。 看完这篇说明文,不禁使我感慨万千,浮想联翩。作者深重的笔触揭露了人类破坏地球...

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情——让学生自己抒感[李莹]

特级教师李吉林说:“‘教材——学生’之间情感的桥梁便是老师的情感。教材蕴含的情感要靠老师去传递,去强化,让学生随着教学过程的推进,入情、动情、移情、抒情。情感的纽带就联结、沟通、牵动在教材——学生——老师之间。” 由此可见,情存在于教材,启动于老师,学生披文方可...

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《狼牙山五壮士》教学反思[冯成霞]

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军战士成功地掩护群众和连队转移,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。学完课文后,反思如下: 一、引导学生练习理清思路,提高学生整体感知课...

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《狼牙山五壮士》教学反思[荆各庄小学 郭艳梅]

同样的教材《狼牙山五壮士》,以前的教学和现在却有不同的感受。以前的我费力地分析着故事情节,牵着学生的鼻子走,课堂平静得如死水一潭。而今,我轻松地和学生在一起学习,兴致勃勃地探究着,回味着,激动着,课堂上智慧的火花四处飞溅。课后,我认真反思了这节课成功的...

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《狼牙山五壮士》教学反思[钱佩英]

在教学中,学生生成了这么一个问题:在最后关头,五壮士为什么不继续用石头砸?如果石头没了,还可以与敌人展开肉搏战,这样还可以多杀几个敌人,为什么要选择跳崖呢?在学生看来,与敌人同归于尽才能称得上是壮士,而选择跳崖好象并不“壮”。我认为这个问题值得大家研究。...

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《狼牙山五壮士》教学反思

《狼牙山五壮士》这篇课文是一篇老课文,我记得我小的时候有这篇课文,五年前教五年级时也有这篇课文。老课文如何有新意,而且故事发生的时代背景对于学生们来说是不太了解的,该如何来进行教学呢? 故事发生的背景是:狼牙山在河北省易县境内,距保定西北约50千米,是晋察...

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