《高山流水》教学设计[重庆市江津区四牌坊小学 易娟]

【教学目标】 1.用自己喜欢的方式自主学习10个生字,并能正确书写。 2.能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 教师:准备《高山流水》乐曲。 学生:搜集有关钟子期、俞伯牙的资料。 【教...

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《高山流水》第二课时教学设计[重庆市江津区四牌坊小学 易娟]

教学过程: 一、复习生字,导如课题。 1、齐读生字卡片上的生字。 2、板书课题,齐读课题。提问:你仿佛看到了什么? 师小结:高山流水不仅是美景,而且是古筝名曲,还隐藏着一段动人的故事,想去了解一下吗?默读课文,说一说课文的主要讲了一个什么故事? 二、学习课文 ...

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《海军将领邓世昌》教学设计[重庆市江津区向阳小学 何德芬]

【教学目标】 1.学会10个生字,联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。 2.通过品读重点词句,了解邓世昌的英雄行为,体会人物的内心世界。 3.能复述这个故事,对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。 【...

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《海军将领邓世昌》教学设计[潘红霞]

教学目标 1学会本课生字,联系上下文理解“横冲直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘风破浪”、“手足无措”、“同归于尽”等词语的意思。 2通过品读重点词句,了解邓世昌的英雄行为,体会人物的内心世界。 3能复述这个故事,对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情...

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《这里危险,让我来》教学设计[重庆市江津区石门中心校 杨芳]

【教学目标】 1.通过学习课文,了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹,感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。 2.有感情地朗读课文。 【教学准备】 教师:准备课件。 学生:搜集“非典”战场上其他英雄人物的故事。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、谈话导入课题 ...

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《积累与运用(五)》教学设计[王平]

【教学目标】 1了解带有比喻特点的词语,积累词语;感悟、积累名言名句。 2能就如何进行“有效的劝阻”这一话题,展开口语交际活动,提高口语交际能力。 3运用已掌握的阅读方法自主阅读、感悟,提高阅读能力。 4能抓住人物特点,写自己印象最深的一个人。 【教学重、难点...

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《积累与运用(六)》教学设计[易娟]

教学目标 1感受汉语表达的灵活有趣,并在平时的语文学习中加以注意。 2积累语言。 3感受语文学习的乐趣。 4能在购物市场上与别人进行交际,能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听,并能认真听对方的讲述。 5能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来,表达自己...

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《积累与运用(七)》教学设计[付怀琼]

教学目标 1了解近义词语的辨析。 2体会成语在表达上的魅力。 3通过阅读成语故事,了解成语的意思。 4通过参加好节目推荐会,培养自己的表达能力,让大家分享你的快乐。 5通过习作,写出自己的所思所想,表达自己的美好愿望,培养学生的想象能力。 6通过阅读《用心听...

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《积累与运用(八)》教学设计[邱娟]

教学目标 1巩固旧知,发现语文学习规律。 2背诵各国谚语,丰富语言积累,培养语感。 3阅读成语故事,积累词语,拓宽知识面。 4学会办报,在实践中锻炼听、说、读、写能力。 5激发学生不拘形式地写下所见所感,易于动笔,乐于表达。 6培养个性化阅读,从不同角度有所...

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《瑞恩的梦想》教学设计之一

一、引入谈话 师:孩子们,你们有梦想吗?谁能说说你有什么梦想? 师:今天,让我们走进加拿大,走进一个普通的家庭,去看看一个普通的6岁男孩——瑞恩,他有什么梦想呢? 二、新课 师:打开书124页,快速朗读课文,想想瑞恩最初的梦想是什么?他为什么会产生这样的梦想?用“...

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