《等我也长了胡子》教学设计之一

教学目标: 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重点、难点:学习生字, 理解诗歌大意。 教学准备:教学课件 基础知识: 蜘:zhi 虫8 蜘蛛:节肢动物,肛门尖端的突起能分泌黏液,黏...

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《等我也长了胡子》教学设计之二

教学目标 1认识本课生字,会写课后的字。 2正确、流利、有感情地朗读课文,联系生活经验,说说自己喜欢怎样的爸爸。 3能大胆地表达自己的意愿并写出来。 教学重点 认写生字,理解诗的内容。 教学难点 联系生活经验,在读中体会诗歌的感情,说出自己的心愿。 教学准备 教...

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《等我也长了胡子》教学设计[吉林省农安镇第二中心小学 王晓英]

教学目标: 1、会写10个生字,会认3个生字,学会“蜘蛛、探险“等词语。 2、联系生活实际理解诗歌内容。 3、练习有感情地朗读诗歌,通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。 重点难点: 1、联系生活实际,自主学习诗歌内容。2 2、换位思考,加强与文本对话。 第一课时 一、引入...

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《等我也长了胡子》第二课时教学设计[吉林省农安镇第二中心小学 王晓英]

1—1等我也长了胡子 教学目标: 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重点: 联系生活实际,自主学习诗歌内容. 难点:引导学生换位体验,加强与文本对话. 教学准备:小黑板 教学时数:2...

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《等我也长了胡子》说课设计[雷雨]

一、说教材 1、教材分析:《等我也长了胡子》是西版小学语文第四册识第五单元的开篇之作,这是一首构思巧妙的儿童诗,全诗共分为五节。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。作者并不从正面点出发,而是发挥想象,用诗歌的形式,展现出一幅幅小男孩长大后与自...

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《出塞》教学实录

[教材解读] 王昌龄被誉为“七绝圣手”,其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”,尤以《出塞》为冠,被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作。《出塞》是一首怀古伤今的感时之篇,它通过月照边关时戍边士卒思慕良将的强烈感情和报国建功愿望的抒发,抨击了唐玄宗开元年间边将无能,致使...

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《出塞》教学设计[安徽省铜陵市金口岭小学 吴冬喜]

【教材解读】 王昌龄被誉为“七绝圣手”,其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”,尤以《出塞》为冠,明李攀龙赞《出塞》为唐七绝压卷之作。《出塞》一诗主旨,历来有厌恶战争、渴望和平说,盼望朝廷起用良将说,同情征人、百姓疾苦说。然而,当我们透过历史的天空,再次静心品读,我...

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也谈《出塞》的教学[承智]

去年曾听吴冬喜老师的《出塞》,吴老师的深度解读,课堂上所提供给学生的信息,使《出塞》这首诗的教学有了另一层意义的解读。我一直思考,语文课要教给学生什么?那应该是深度的思考和广度的吸纳。前不久,正好教到这课,觉得这课还有另一种解读的方式,现将上课的教学设...

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千年的呼唤——《出塞》教学设想[承智]

教学目标: 1、读准字音,读通句子。结合课后注解及工具书,了解古诗大意。 2、诵读古诗,读悟结合。体会诗人渴望和平的情感。 教学流程: 一、揭题,摹“塞”之形。 1、板书“边塞”。师问,读了这个词,说说在你的印象中,边塞是一个什么样的地方? 2、教师小结。 3、板书课...

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《出塞》教学设计[山东省济宁市霍家街小学:轩书燕]

教学目标: 1、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。 2、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。 3、引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。 教学程序: ...

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