《月光启蒙》教学实录[南京市琅琊路小学 戚韵东]

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过师生、文本之间的对话,体会月色的美与母亲对孩子的无尽的爱。 3、凭借具体的语言文字材料,感受作者对母亲的深深怀念与感激之情。 教学流程 一、谈话导入。 师:今天的这一次上课经历一定会留下美好的回忆。这是作家孙...

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《月光启蒙》教学实录[无锡市胡埭中心小学 杭咏雪]

师板书课题。 师:伸出手和老师一起写“蒙”字。不要少写一横。 师:有谁知道,启蒙是什么意思? 生:初学者学到入门的基本知识。 师:看来查过字典了。 师:母亲在这月光下为我做过些什么? 生:讲故事、唱歌谣,猜谜语、唱童谣…… 师:谁愿意来读母亲给我唱歌谣的部分。 生...

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《月光启蒙》教学实录[陈区镇安河小学 李飞]

教材简析: 本文作者回忆了自己童年时,在夏夜月光的伴随下,母亲唱民谣童谣和讲神话故事的情景,表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。 教学目标: 1、感受作者童年夏夜的美妙,感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育,体会作者对母亲深深怀念之情。 2、指导有感情地朗...

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《月光启蒙》第二课时教学实录

教材简析: 本文是一篇内蕴丰富的散文。作者回忆了自己童年时,在夏夜月光的伴随下,母亲唱民谣童谣和讲神话故事的情景,表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。 教学目标: 1、精读课文,凭借具体的语言材料,感受作者童年夏夜的美妙,感悟作者从母亲那里受到的启蒙...

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《月光启蒙》第二课时教学实录[海门东洲小学 吴建英]

师:上节课我们学习了《月光启蒙》。读题。 师;月光多美啊,再读读。你想到了什么? 生:一位慈祥的母亲抱着她的孩子,唱歌谣、猜谜语。 师:课文中写了五首,找出来读读,看看你能感受到什么?生读书。 指名读。 生:读“月儿弯弯—”。 师:歌谣把我们带进了一个神奇的世界...

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《月光启蒙》第二课时教学实录[江苏省宿迁市沭阳东关实验小学 李彩香

师:同学们好 生:老师好 师:继续学习19课,读课题 生:读 师:看看这样的画面该怎样读 生:读 师:这样听起来舒服多了 师:母亲不识字却是我的启蒙老师,看到课题有什么疑问吗 生:既然不识字,怎么又是我的启蒙老师呢? 生:月光启蒙,是在月光启蒙下, 师:月光启蒙有...

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《月光启蒙》教学设计[福建省福安市实验小学 陈智文]

一、教材分析 《月光启蒙》是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事,表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。文章有两条线索,明线是母亲对“我”的启蒙,启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。本课的...

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《月光启蒙》教学设计之一

第一课时 一、引题,理解“启蒙”。 从引背《去打开大自然绿色的课本》进入。 一个诗人的成长,背后总会有这样那样的理由。孙友田说,母亲是他的启蒙老师。这话的意思是……(理解“启蒙”:学生说母亲是他的第一位老师。师追:那“启蒙”是不是就是“第一位”的意思?讨论小结词意:...

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《月光启蒙》教学设计之二

教学要求: 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.联系上下文,理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3.凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 1.课...

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《月光启蒙》教学设计之三

教学目标: 1、学习生字词。 2、学习用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。 3、读文中的民歌民谣,感受民间文学的魅力。 4、在文中感受母亲的爱。感受作者对母亲的感谢。 教学过程: 一、导入: 1、十几年前,有这样一首歌打动了我的心,这就是《母亲我为你骄傲》。请同...

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