《窃读记》教学实录

学习目标: 1.认识7个生字,会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 4.学习作者通...

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《窃读记》教学设计[李怀源 孟祥芹 王明明]

我爱阅读──人教版五年级上册第一单元教学设计 设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习,把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程,让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元,也是一个相对独立的学习活动。 文本成为学习活动...

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《窃读记》导学案[李霞]

【学习目标】 1、掌握文中生字新词,结合课文理解重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文,体会作者的情感。 3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望并受到感染。 4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用...

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《窃读记》教学设计[江西南昌市站前路小学 胡丽娜]

第一课时 ↘扣题眼,顺势导入 ①查字游戏。师板书“窃”字,看谁最快查到。 ②指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。 ③师接着板书“读”,过渡:在“窃读”这个词语中,“窃”应该选择哪个解释合适呢?先不要急着回答,让我们去读读课文吧。 ↘初感知,整体把握 ①自由读课文...

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《窃读记》说课设计之一

一、说教材 1、教材地位及特点 这篇文章收录在新教材六年级上学期读书单元中,是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”,利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开...

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《窃读记》说课设计之二

一、说教材 1、教材地位及特点 这篇文章收录在湘教版教材六年级上册第四单元中,是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”,利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里...

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《野草》教学设计之一

一、课程标准与教学内容 语文课程标准规定:九年义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的各种能力,重视提高学生的品德和审美情趣,使他们逐步形成...

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《野草》教学设计之二

教学过程: 一、图片导入,激发兴趣 1、自古以来,文人墨客写了很多诗文来赞美野草,比如国破山河在,成春草木深。你还知道那些诗句? 2、诗句如此,老师这里有一些图片是绝处逢生的植物,这种不落在今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》(齐读课题) 二、...

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《野草》教学设计[姜丹]

【教学目标】 1、学习本课生字,理解重点词语的含义; 2、结合文章的时代背景,理解课文内容; 3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。 【教学重点】 1、学习本课生字,理解重点词语的含义; 2、结合文章的时代背景,理解课文内容; 【教学难点】 1、结合文章的时代...

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《野草》教学设计[姜丹]

【教学目标】 1、学习本课生字,理解重点词语的含义; 2、结合文章的时代背景,理解课文内容; 3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。 【教学重点】 1、学习本课生字,理解重点词语的含义; 2、结合文章的时代背景,理解课文内容; 【教学难点】 1、结合文章的时代...

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